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大学英语写作教学旨在提高学生的写作水平和写作能力,教师书面反馈则是实现这一目标的重要保障。本文拟采用定量、定性结合的研究方法,从教师书面反馈形式、书面反馈重点、纠错类型、数量及评语等方面入手,探索当前教师书面反馈能否满足学生的需求,以及不同写作水平的学生对教师反馈需求是否存在差异性。
英语写作教学过程中教师书面反馈需求研究
【摘 要】
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大学英语写作教学旨在提高学生的写作水平和写作能力,教师书面反馈则是实现这一目标的重要保障。本文拟采用定量、定性结合的研究方法,从教师书面反馈形式、书面反馈重点、纠
【机 构】
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湖北经济学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2016年6期
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