【摘 要】
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在新课程全面深化的背景下,学生政治学科核心素养的培养是高中政治教学的重要目标之一,而建设活动性学科课程,无疑是实现这一教学目标的重要途径.课堂是高中政治教学活动的主
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在新课程全面深化的背景下,学生政治学科核心素养的培养是高中政治教学的重要目标之一,而建设活动性学科课程,无疑是实现这一教学目标的重要途径.课堂是高中政治教学活动的主要阵地,是活动性学科课程的有效载体,而议题式活动课堂可以推进活动性学科课程在高中政治课堂中的建设,促使学生积极主动地投入到课堂活动中,从而推动教学目标更加高效的达成.为此,本文主要对高中政治议题式活动课堂的实践原则和实践路径进行了分析和探讨.
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由于初高中生物学科方面上存在知识难度、教学内容、教学重点以及教学方法的差异性,初高中学生在认知、思维水平以及分析、解决问题上也存在明显的不同.因此,广大生物学教师
情景教学法能够根据教学内容为学生展示不同的情景内容,引导学生充分理解理论知识,在情景中发散思维,开展高效的学习.随着新课改的不断深入,对高中教学提出了更为严格的要求,
高中阶段的学生,由于学习能力、思维方式等方面的原因,在历史学习方面已经产生差距.教师结合学生的实际情况设计分层教学,有利于帮助学生树立自信心,激发学生学习历史的兴趣.
摘 要：历史是一门信息含量极大的学科，包含广阔的空间信息与悠长的时间信息，学生在学习初中历史时，常常遇到时间错乱、事件混淆的问题。教师在开展历史教学时，可以引导学生利用思维导图梳理历史事件。本文就梳理知识、发散思维、深度挖掘、强化记忆、知识联结进行探讨，旨在通过充分挖掘思维导图的作用，将思维导图应用于历史教学，提升学生的学习效率与历史水平。 关键词：思维导图;初中历史;渗透策略 思维导图是一种
摘 要：随着新课标改革的不断深入发展，高中地理教学需要达到更高的要求，高中生地理核心素养的培养成为当前教学重点。培养高中生的核心素养，不仅仅是教学改革的要求，更是社会所望。学生的全面发展需要得到优化，综合能力需要得到有效提高。本文就高中地理教学中学生地理核心素养培养进行分析，以供参考。 关键词：高中地理;学生素养;高效课堂;教学方式 核心素养对于学生来说是必不可少的，任何人都需要走向社会，核心
摘 要：生活化教学是指教师在开展教学时将实际生活融入学习中，培养学生的实践意识，使学生能够应用所学知识解决生活中的问题。那么在高中历史教学中，应该如何贯彻生活化教学理念呢？本文就转变教学目标、渗入生活细节、进行实践对比、联系时政热点、组织实践活动进行探讨，旨在通过不同的模式将生活化教学理念渗透到历史教学中，提升学生的历史水平与综合能力。 关键词：生活化教学;高中历史;教学策略 生活化教学模式可
随着新课改的提出与落实,对于初中历史课堂教学,也提出了新的要求与任务.要求教师要转变自身的教学观念,创新自身的教学方法,为学生营造一个良好的课堂氛围,发挥学生的主体性
摘 要：互联网与教育的结合，成为教育未来的发展趋势之一，二者结合可以丰富教育资源，加速教学改革，实现资源共享，促进教育公平，同时与大数据、云计算等信息技术相结合，又能更科学地分析与指导教学活动。由于历史科学的自身特点，历史资料是历史教学与研究的基础，网络史料的丰富，保证了历史教学的科学性，目前，与中学历史教学相关的网络资源非常丰富，拥有可观可信的史料，适合中学师生使用，具有很高的实用价值、学术价值