【关键词】阅读共同體；国学；自读；共读
　　【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）30-0037-01
　　我在校内从事的是中学化学教学。业余时间我喜欢阅读历史、文学、哲学、文化等书籍，慢慢地，我对国学有了一种特别的钟爱。在喜欢的基础上，我渐渐融进去并产生了自己的阅读感悟，有了自己对社会、对人生、对工作的看法。一开始，我通过社团活动给学生讲国学，后来我逐渐走向社会，走进社区，到市民大讲堂讲国学、讲述经典，分享处世智慧和幸福人生之道。我想，一位好教师就是能在教学中、在与学生的相处中说出人生、宇宙真相的人，他的生命中有很多饱满的东西，他的身上有道德勇气和责任承担，他的学问是经过自己深思熟虑、在时间的长河中反复磨练出来的。
　　近年来，我在全国各地作了数百场讲座。这些讲座有在大学校园里的，有在企业工厂的，有在高中课堂的，有在机关事业单位的，受众来自于各个方面。这么多年我最大的收获就是：我用化学传递给学生学科知识，用国学来开启人们心中的真善美。我用这两门学问，同时服务于社会和大众。
　　学校希望用“共读”来改变教师的行走方式，改变学校的发展样态，让教师在与经典的对话中获得教育的真知灼见。我非常赞同，于是就想着要团结更多的人去读书，读好书、读精品、读经典。我开始向社会学习，向老师学习，向同行学习，不断阅读。我求教于我的大学老师，向他们请教学习的方法，让他们给我开书单，并和他们交流读书体会。遇到读不懂和不好读的精品书，就不断请教。我求教于同事，并有心和同事一起读书，探讨读书的心得，分享读书的乐趣。我求教于我的朋友和同学，在朋友聚会，在同学见面时，我有意识地引导有意义的话题，做到不说无聊话，不做庸俗事，不把自己的生命浪费在无聊的时间中。我还请教于我的学生。现在的中学生，有些学生知识面很宽，从和他们的交谈中，我知道了他们在学什么，在读什么，有时会深受启发。当然，更多的时候，我会指导他们去读书。我告诉他们，读书是生命的一部分，只有读书的人生才是丰富高雅的一生。我还求教于社会，只要有机会，我就去参加各类读书会、报告会、座谈会。一开始，我是听，慢慢地我开始讲自己的体会。再往后，我也开始给别人讲读书，讲自己读书的经验，分享读书的感悟。我觉得，把我读书的体会告诉给别人，就等于和别人一起读书，一起提高。社会不仅是一个课堂，也是一个最大的图书馆，每个人都是这个社会图书馆的读者。从社会中，可以读到更真切的人生之书。
　　共读，让我有了新的朋友，丰富了我的人生经验，也让我有了新的人生认知。从许许多多的历史和文学经典中，我体会到了过去不曾想到的东西。阅读开启了一扇扇通往知识海洋的大门，它不但扩大了我的知识面，更重要的是大大提升了我的眼界，提高了我对社会的思考能力，提升了我的正能量。
　　我始终相信，共读本身就是一个相互教育和相互学习的过程，与孩子彼此成全，相互教育；与教师们共同提高，相互祝福；与读友们切磋经验，共同进步。没有自读和共读，就没有我的今天。