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摘要：语文学科在技工学校属于教学的重要组成部分，它对学生价值观的培养，自身素质的提高有积极的促进作用，承担的任务是全面协调发展学生的综合能力。但是技工学校的学生学习基础薄弱，对语文的兴趣不高，并且语文又是专业课以外的学科，因此在学习过程中会出现很多问题。本文对技工学校学生语文学习的现状和对策进行分析。
关键词：技工学校；语文学习；现状；对策
【分类号】G633.3
技工学校的学生在学习自觉性和学习能力方面与普通高中的学生才存在一定的差距，因此教师在教学过程中需要对这些学生加以区别对待。他们在语文学习上容易出现的问题是知识面过于狭窄，对文章的领悟能力有所欠缺，尤其是表达能力上，有很多不足之处，所以解决技工学校学生的语文学习问题是现阶段的重点问题，只有提升学生的语文能力才能使他们在进入工作岗位以后更加适应社会的生活节奏，才能正常的与人进行沟通。
一、技工学校学生语文学习的现状分析
（一）学习态度方面存在的问题
根据本文作者对技工学校的学生学习情况的调查看到，很多学生进入学校以后只是想学到一些技术，并且在毕业以后顺利进入工作岗位，并不认为文化课的学习有多重要，也不认为文化课对自己以后的工作会起到什么样的作用，尤其是语文课程，他们认为只要能会说话，认识基本的文字即可，不需要倾入过多的时间在语文学习上。基于这种语文学习态度，经常出现的状况是学生课堂不认真听讲，课后抄作业现象严重，课余时间基本花费在玩游戏或者看电视上。从学生这些学习状态来看，造成学习不主动的原因。首先，在于没有端正的学习态度，很多学生因为收到年龄、知识和其他因素的影响，对自己目前的所作所为没有一个正确的认知，对自己的理想和学习目标感到迷茫。所以语文学习对他们来讲，无疑是劳神费力，不想过多的耗费时间在语文学习上。
（二）学习兴趣方面存在的问题
所谓兴趣是学生最好的老师，因此无论在教师教学过程中还是学生学习过程中，都需要引起学生的学习兴趣，只有这样才能真正的把语文纳入自己的生活范围中。在技工学校，虽然一些学生对于文学习有所重视，但是他们在学习上缺少兴趣，一旦进入语文学习课堂就会感到困倦，无趣，甚至想逃脱语文课堂。例如，教师在布置学生完成一篇作文创作时，学生提笔忘字、提笔忘词、无从下笔，也不知道作文的核心是什么，不知道自己应该表达哪些内容，所以作文成为学生厌烦语文课堂的首要因素。还有一些学生对语文学习天然就没有兴趣，认为语文知识无用，加之教师的教学方法教学手段比较落后，所以学生基本对语文学习失去了学习兴趣[1]。
（三）学习习惯方面存在的问题
技工学校的学生基本是一些初中基础知识较为薄弱的学生集合地，所以他们在以前的学习过程中就缺乏良好的学习习惯。所谓好的习惯可以促进学生的学习，但是技工学校学生在语文学习上没有养成课前预习、课中思考和课后预习的习惯，课堂上也只是被动的进行听讲，并没有把身心真正投入到课堂上去。另外，学生语文学习的目的之一是提升学生的表达能力，所以很多学生在学习上缺乏主动性和积极性，在表达能力上自然有所欠缺。
二、技工学校学生语文学习的提高策略
（一）端正学习态度，树立远大理想
人类的活动是有目的的进行的，只有端正态度树立目标，理想才能一步步实现。技工学校在学生入学时需要开展各种讲座，告知学生各学科学习的重要性，不能只关注专业课的学习而忽视文化课的学习，让学生清楚地认识到，语文学科对自己以后的成长，对自己以后的工作，对自己的人生都会发生积极的作用。学习专业知识可以为社会作出更多的贡献，而学习语文能够增强自己的使命感和责任感，让自己的人生更丰富。同时，技工学校国还要对教师进行培训，启发教师正确的带领学生进入语文课程的学习中，战胜学习困难，从而提升语文成绩[2]。
（二）运用各种方式提升学生的学习兴趣
兴趣是指导学生进行刻苦钻研的基础，学生对语文学习产生兴趣就会刻意的关注各种语文活动。兴趣可以激发学生的创造潜力，是指引学生进行有效学习的明灯。在此方面，教师可以在了解学生基本情况的基础上，采取一些措施，激发学生的学习兴趣。例如，教师在提升学生的作文能力時，可以让学生到网上或者杂志上进行大量阅读，然后把自己喜欢的话语进行抄录。网络和杂志是学生喜欢的休闲方式，所以在休闲娱乐中学生就能够学到知识，这样在以后的作文创作中，学生就可以把这些经典语句加入自己的作文中，提升作文质量。另外，学生在完成一篇作文或者阅读时，教师要用积极的态度进行表扬，激励学生们在以后的学习中再接再厉[3]。
（三）养成良好的学习习惯
习惯的养成可以促使一个人向着更远的方向发展，习惯的力量也是无形的。技工学校学习语文过程中要养成良好的学习习惯需要进行反复的语文联系，那么在此方面教师要循序渐进的培养学生良好的行为习惯，不能一蹴而就，不能操之过急。例如，在讲授一堂课以前，教师可以为学生布置一些问题，通过学生自己的能力去探索答案，方法不设有限制，这样学生按照自己的方法努力探寻答案，在课堂上就会激发出他们的回答热情，从而进一步对语文学习产生浓厚的兴趣，并且一步步的养成良好的学习习惯。另外，教师还要引领学生养成记笔记的好习惯，便于在以后复习过程中进行查阅。
结束语：
综上所述，本文对技工院校学生学习语文的现状问题以及对策进行了细致的分析，希望教师在以后的教学过程中能够引领学生们进入一个更好的学习层次，让学生清楚地意识到学习语文的重要性，从而提升他们的语言表达能力，树立正确的人生观价值观，为社会作出积极的贡献。
参考文献：
[1]刁晓丹.高职学生语文口语表达能力的现状及对策研究[J].大观，2015（7）：121-122.
[2]李彩彦.谈初中语文教科书中插图的现状、问题和对策[J].教育探索，2013（1）：50-51.
[3]俞梅春.中职语文课后互动的现状和对策研究[J].华章，2014（20）：243-243.
关键词：技工学校；语文学习；现状；对策
【分类号】G633.3
技工学校的学生在学习自觉性和学习能力方面与普通高中的学生才存在一定的差距，因此教师在教学过程中需要对这些学生加以区别对待。他们在语文学习上容易出现的问题是知识面过于狭窄，对文章的领悟能力有所欠缺，尤其是表达能力上，有很多不足之处，所以解决技工学校学生的语文学习问题是现阶段的重点问题，只有提升学生的语文能力才能使他们在进入工作岗位以后更加适应社会的生活节奏，才能正常的与人进行沟通。
一、技工学校学生语文学习的现状分析
（一）学习态度方面存在的问题
根据本文作者对技工学校的学生学习情况的调查看到，很多学生进入学校以后只是想学到一些技术，并且在毕业以后顺利进入工作岗位，并不认为文化课的学习有多重要，也不认为文化课对自己以后的工作会起到什么样的作用，尤其是语文课程，他们认为只要能会说话，认识基本的文字即可，不需要倾入过多的时间在语文学习上。基于这种语文学习态度，经常出现的状况是学生课堂不认真听讲，课后抄作业现象严重，课余时间基本花费在玩游戏或者看电视上。从学生这些学习状态来看，造成学习不主动的原因。首先，在于没有端正的学习态度，很多学生因为收到年龄、知识和其他因素的影响，对自己目前的所作所为没有一个正确的认知，对自己的理想和学习目标感到迷茫。所以语文学习对他们来讲，无疑是劳神费力，不想过多的耗费时间在语文学习上。
（二）学习兴趣方面存在的问题
所谓兴趣是学生最好的老师，因此无论在教师教学过程中还是学生学习过程中，都需要引起学生的学习兴趣，只有这样才能真正的把语文纳入自己的生活范围中。在技工学校，虽然一些学生对于文学习有所重视，但是他们在学习上缺少兴趣，一旦进入语文学习课堂就会感到困倦，无趣，甚至想逃脱语文课堂。例如，教师在布置学生完成一篇作文创作时，学生提笔忘字、提笔忘词、无从下笔，也不知道作文的核心是什么，不知道自己应该表达哪些内容，所以作文成为学生厌烦语文课堂的首要因素。还有一些学生对语文学习天然就没有兴趣，认为语文知识无用，加之教师的教学方法教学手段比较落后，所以学生基本对语文学习失去了学习兴趣[1]。
（三）学习习惯方面存在的问题
技工学校的学生基本是一些初中基础知识较为薄弱的学生集合地，所以他们在以前的学习过程中就缺乏良好的学习习惯。所谓好的习惯可以促进学生的学习，但是技工学校学生在语文学习上没有养成课前预习、课中思考和课后预习的习惯，课堂上也只是被动的进行听讲，并没有把身心真正投入到课堂上去。另外，学生语文学习的目的之一是提升学生的表达能力，所以很多学生在学习上缺乏主动性和积极性，在表达能力上自然有所欠缺。
二、技工学校学生语文学习的提高策略
（一）端正学习态度，树立远大理想
人类的活动是有目的的进行的，只有端正态度树立目标，理想才能一步步实现。技工学校在学生入学时需要开展各种讲座，告知学生各学科学习的重要性，不能只关注专业课的学习而忽视文化课的学习，让学生清楚地认识到，语文学科对自己以后的成长，对自己以后的工作，对自己的人生都会发生积极的作用。学习专业知识可以为社会作出更多的贡献，而学习语文能够增强自己的使命感和责任感，让自己的人生更丰富。同时，技工学校国还要对教师进行培训，启发教师正确的带领学生进入语文课程的学习中，战胜学习困难，从而提升语文成绩[2]。
（二）运用各种方式提升学生的学习兴趣
兴趣是指导学生进行刻苦钻研的基础，学生对语文学习产生兴趣就会刻意的关注各种语文活动。兴趣可以激发学生的创造潜力，是指引学生进行有效学习的明灯。在此方面，教师可以在了解学生基本情况的基础上，采取一些措施，激发学生的学习兴趣。例如，教师在提升学生的作文能力時，可以让学生到网上或者杂志上进行大量阅读，然后把自己喜欢的话语进行抄录。网络和杂志是学生喜欢的休闲方式，所以在休闲娱乐中学生就能够学到知识，这样在以后的作文创作中，学生就可以把这些经典语句加入自己的作文中，提升作文质量。另外，学生在完成一篇作文或者阅读时，教师要用积极的态度进行表扬，激励学生们在以后的学习中再接再厉[3]。
（三）养成良好的学习习惯
习惯的养成可以促使一个人向着更远的方向发展，习惯的力量也是无形的。技工学校学习语文过程中要养成良好的学习习惯需要进行反复的语文联系，那么在此方面教师要循序渐进的培养学生良好的行为习惯，不能一蹴而就，不能操之过急。例如，在讲授一堂课以前，教师可以为学生布置一些问题，通过学生自己的能力去探索答案，方法不设有限制，这样学生按照自己的方法努力探寻答案，在课堂上就会激发出他们的回答热情，从而进一步对语文学习产生浓厚的兴趣，并且一步步的养成良好的学习习惯。另外，教师还要引领学生养成记笔记的好习惯，便于在以后复习过程中进行查阅。
结束语：
综上所述，本文对技工院校学生学习语文的现状问题以及对策进行了细致的分析，希望教师在以后的教学过程中能够引领学生们进入一个更好的学习层次，让学生清楚地意识到学习语文的重要性，从而提升他们的语言表达能力，树立正确的人生观价值观，为社会作出积极的贡献。
参考文献：
[1]刁晓丹.高职学生语文口语表达能力的现状及对策研究[J].大观，2015（7）：121-122.
[2]李彩彦.谈初中语文教科书中插图的现状、问题和对策[J].教育探索，2013（1）：50-51.
[3]俞梅春.中职语文课后互动的现状和对策研究[J].华章，2014（20）：243-243.