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摘要：随着教育领域改革的不断深入，为中小学的课堂也提供了不少的发展机遇与挑战。为了响应新课改的号召小学英语也在努力构建高效课堂，旨在通过运用新型的教學理念，优化小学英语的教学模式，从而提高学生的课堂学习效率，为今后的英语学习打下夯实的基础。
关键词：小学英语;教学模式;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：如何提升中小学课堂的教学效率让更多的学生对学习产生浓厚的兴趣，是当前教育研究学者的重要关注点之一。目前的小学英语课堂两极分化较为严重，一部分学生对英语有浓厚的学习兴趣，并在课堂上能够紧跟教师思路，学习效果显著;而另一部分学生缺乏学习积极性，课堂学习效率低下。鉴于此，要打造小学英语的高效课堂，就需要有效的调动学生的学习积极性，能够通过师生有效互动的方式，让更多的学生主动参与到英语科目的学习，收获知识与快乐。
一、高效课堂建设的意义
随着目前国际上的交流日益密切，英语作为全球通用的语言之一，是每一位中小学生应掌握的必备技能，能够在未来的工作道路上提供有力的帮助。新课程改革的推进给教育带来了更多的发展契机。要求教师能够在传统教学理念的基础上做到改革创新，搭建高效的教学平台，让更多的学生能够学得轻松，学得快乐。因此，小学英语教师要根据学生的身心发展特点，采取灵活有效的教学策略，不断地让学生能够被丰富有趣的教学内容所吸引，从而提高英语的教学效率。
二、高效课堂的构建方案
（一）营造愉悦的课堂氛围
小学英语高效课堂的成功构建离不开对孩子学习心理和学习现状的分析。绝大多数小学生由于年龄小，对任何未见过的事物好奇心重，因此在课堂上极易出现注意力不集中，开小差等常见问题。教师需要在课堂上能够根据教材的内容，了解学生的英语学习现状，能展开有侧重点的讲解。在讲解过程中，要注意与学生进行有效的交流互动，改变以往教师刻板的印象，让学生能够主动的在课堂上发表意见和看法，从而营造良好的教学氛围，学生的学习效率自然也会有所提升。例如：在学习四年级下册第一单元《my school》时，就可以让学生主动对自己的学校用英语，展开介绍，让学生了解本单元的有关于描述地点方位的常用词汇。这样为接下来的英语教学营造了良好的氛围，并且学生将以往的知识点得到回顾，后期的学习效率也更加高效。当然，这也要求英语教师在课前要精心设计教学环节，能够根据不同阶段的学习目标，制定出切实可行的教学计划，对于每一课的教学任务都做到重难点突出。
（二）设计丰富的课堂活动
以往传统的英语课堂上教师只注重理论知识的讲解，而忽略了学生自身的思考与感悟，导致实际的教学效率不尽人意。学生的个性和思维被压制，难以实现全面发展。在新课程改革的推动下，教师需要运用丰富多样的教学方式让学生主动参与到英语课堂的讨论和发言中。其中，小组配合的方式有较为突出的使用效果，通过将成绩优异与成绩有待提高的学生进行搭配，分组实施帮带活动，能够鼓励学生在小组内展开讨论学习，并锻炼学生的口语能力。在学习新课文时可以让学生扮演不同的角色，运用不同的语气去体会主人公的说话方式，感受英语言的魅力所在。此外，多媒体也是教师要学会灵活运用的教学模式之一，通过动画，视频的方式为学生展示学习内容的相关图片，对照着图片学生将所学习的单词进行加强记忆。之后可以通过一系列的游戏活动，将这些新的单词与语法知识得到及时复习，并对表现突出的小组进行奖励，肯定他们的学习积极性。长此以往，学生自然会积极主动的参与到英语课堂的学习中，高效课堂的构建也有了充足的保障。
（三）实施客观的课后评价
高效英语课堂的构建离不开客观全面的课堂教学反馈，通过每一阶段的教学反思，能够让教师了解到自身在教学中的不足以及学生在学习中需要强化的部分，不断的完善教学内容。例如：在学习基数词和序数词的英语表达方式时，许多学生会将这一概念弄混，并且不会灵活把一些数字翻译成英语。针对这一现象教师就可以通过举手的方式判断学生的实际掌握情况。如若学生针对基数词的构词方法了解不够清楚可以在课堂上再次讲解，特别是针对基数词与序数词之间的区别要做重点强调，以此方式来查漏补缺。与此同时，教师在课下要积极与学生沟通交流了解学生的反馈意见，能够为学生设置一些更具有难度梯度的问题，从而做到因材施教，帮助不同英语水平的学生在原有的基础上得到进一步地提升。
结语：综上所述，构建小学英语高效课堂，离不开教师教学观念的转变以及学生的积极配合。学生要通过教师丰富的课堂活动、愉悦的课堂氛围和客观全面的课后评价体系激发学习英语的主动性，能够自主地去学习英语知识，不断完善英语学习体系。而教师身为一名热情乐观的育人者，更应该将自身对英语的热爱通过课堂传递给学生，让学生感受到英语魅力的所在，并培养出在英语领域能够取得突出成就的高素质人才。
参考文献
[1] 李静. 构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J]. 家长， 2021， （6）：80-81.
[2] 林青雁. 核心素养下小学英语高效课堂教学模式研究[J]. 亚太教育， 2021， （13）：57-58.
关键词：小学英语;教学模式;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：如何提升中小学课堂的教学效率让更多的学生对学习产生浓厚的兴趣，是当前教育研究学者的重要关注点之一。目前的小学英语课堂两极分化较为严重，一部分学生对英语有浓厚的学习兴趣，并在课堂上能够紧跟教师思路，学习效果显著;而另一部分学生缺乏学习积极性，课堂学习效率低下。鉴于此，要打造小学英语的高效课堂，就需要有效的调动学生的学习积极性，能够通过师生有效互动的方式，让更多的学生主动参与到英语科目的学习，收获知识与快乐。
一、高效课堂建设的意义
随着目前国际上的交流日益密切，英语作为全球通用的语言之一，是每一位中小学生应掌握的必备技能，能够在未来的工作道路上提供有力的帮助。新课程改革的推进给教育带来了更多的发展契机。要求教师能够在传统教学理念的基础上做到改革创新，搭建高效的教学平台，让更多的学生能够学得轻松，学得快乐。因此，小学英语教师要根据学生的身心发展特点，采取灵活有效的教学策略，不断地让学生能够被丰富有趣的教学内容所吸引，从而提高英语的教学效率。
二、高效课堂的构建方案
（一）营造愉悦的课堂氛围
小学英语高效课堂的成功构建离不开对孩子学习心理和学习现状的分析。绝大多数小学生由于年龄小，对任何未见过的事物好奇心重，因此在课堂上极易出现注意力不集中，开小差等常见问题。教师需要在课堂上能够根据教材的内容，了解学生的英语学习现状，能展开有侧重点的讲解。在讲解过程中，要注意与学生进行有效的交流互动，改变以往教师刻板的印象，让学生能够主动的在课堂上发表意见和看法，从而营造良好的教学氛围，学生的学习效率自然也会有所提升。例如：在学习四年级下册第一单元《my school》时，就可以让学生主动对自己的学校用英语，展开介绍，让学生了解本单元的有关于描述地点方位的常用词汇。这样为接下来的英语教学营造了良好的氛围，并且学生将以往的知识点得到回顾，后期的学习效率也更加高效。当然，这也要求英语教师在课前要精心设计教学环节，能够根据不同阶段的学习目标，制定出切实可行的教学计划，对于每一课的教学任务都做到重难点突出。
（二）设计丰富的课堂活动
以往传统的英语课堂上教师只注重理论知识的讲解，而忽略了学生自身的思考与感悟，导致实际的教学效率不尽人意。学生的个性和思维被压制，难以实现全面发展。在新课程改革的推动下，教师需要运用丰富多样的教学方式让学生主动参与到英语课堂的讨论和发言中。其中，小组配合的方式有较为突出的使用效果，通过将成绩优异与成绩有待提高的学生进行搭配，分组实施帮带活动，能够鼓励学生在小组内展开讨论学习，并锻炼学生的口语能力。在学习新课文时可以让学生扮演不同的角色，运用不同的语气去体会主人公的说话方式，感受英语言的魅力所在。此外，多媒体也是教师要学会灵活运用的教学模式之一，通过动画，视频的方式为学生展示学习内容的相关图片，对照着图片学生将所学习的单词进行加强记忆。之后可以通过一系列的游戏活动，将这些新的单词与语法知识得到及时复习，并对表现突出的小组进行奖励，肯定他们的学习积极性。长此以往，学生自然会积极主动的参与到英语课堂的学习中，高效课堂的构建也有了充足的保障。
（三）实施客观的课后评价
高效英语课堂的构建离不开客观全面的课堂教学反馈，通过每一阶段的教学反思，能够让教师了解到自身在教学中的不足以及学生在学习中需要强化的部分，不断的完善教学内容。例如：在学习基数词和序数词的英语表达方式时，许多学生会将这一概念弄混，并且不会灵活把一些数字翻译成英语。针对这一现象教师就可以通过举手的方式判断学生的实际掌握情况。如若学生针对基数词的构词方法了解不够清楚可以在课堂上再次讲解，特别是针对基数词与序数词之间的区别要做重点强调，以此方式来查漏补缺。与此同时，教师在课下要积极与学生沟通交流了解学生的反馈意见，能够为学生设置一些更具有难度梯度的问题，从而做到因材施教，帮助不同英语水平的学生在原有的基础上得到进一步地提升。
结语：综上所述，构建小学英语高效课堂，离不开教师教学观念的转变以及学生的积极配合。学生要通过教师丰富的课堂活动、愉悦的课堂氛围和客观全面的课后评价体系激发学习英语的主动性，能够自主地去学习英语知识，不断完善英语学习体系。而教师身为一名热情乐观的育人者，更应该将自身对英语的热爱通过课堂传递给学生，让学生感受到英语魅力的所在，并培养出在英语领域能够取得突出成就的高素质人才。
参考文献
[1] 李静. 构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J]. 家长， 2021， （6）：80-81.
[2] 林青雁. 核心素养下小学英语高效课堂教学模式研究[J]. 亚太教育， 2021， （13）：57-58.