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摘要：随着时代的发展和教育水平的提升，在新课改的背景下对小学语文教学提出了更高的要求。在传统的小学语文教学过程中，存在教师教学成果无法发挥，学生学习积极性不高等问题，所以当前面临的重要问题便是教学过程中的创新教育。本文通过小学语文教学的概况分析，并提出创新途径，有助于完善小学语文教学模式。
关键词：小学；语文教学；创新教育
一、小学语文教学的概况分析
当前我国的基础教育课程改革正在紧锣密鼓的进行着，在不久的将来一种全新的教育形式必将代替目前的传统的语文教育，随着时代的前进和发展，传统的教育形式暴露出了很多的弊端：无法提高学生的学习兴趣，导致学生的学习积极性不高，学习成绩停滞不前甚至使学生产生厌学的思想。所以亟待寻找一种新的教育方式来改善我国的教育现状，而现在的创新教育几乎在各个方面都挑战着传统的教育模式。
二、小学语文教学中的创新教育途径
（一）教师应合理使用教材
教师手中的教材应该是最为正规，最为权威的知识总结，教师的作用很大一方面就是将教材中的知识用合理的方式方法传授给学生们。首先是要教给学生们正确的阅读方法，俗语讲“书读百遍，其义自见”虽然我们现在并不推崇这种教学方式，但正确的阅读对于小学语文的学习的确是至关重要的环节，它是在今后深入学习的基础。所以教师自己首先要充分理解文章，精研教材，对于文章背景同样要有着明确的认识。其次教师对于文章的每个段落的意义，对脉络的发展的作用等等的知识点要详细的了解，结合课程的进度合理的进行教学。同时教师在按规定使用教材时，可以对教材进行创新性的使用，但是必须尊重教材和作者，要避免自己的观点与作者的冲突传递给学生，使他们在一开始就带有主观色彩的对文章进行学习，根据自己的理解结合教材对学生进行创造性的教学，是要鼓励并极力支持的[1]。
（二）教师应制定合理的教学目标
教师的教学目标应该与国家的课程标准一致，国家颁布的是课程改革的纲领性文件，它有着指导性的作用，教学目标的设立必须围绕着国家课程标准。教学目标的制定必须是要明确好时段，不同时段有着不同的教学目标，而且一个合理而周密的教学目标能够体现出作为一名教师的职业素养。并且它必须具有包裹性的同时还要给学生留出足够的发展空间，避免学生思维僵化，产生固定的思考路线。另外无论时代如何发展，教育的终极目标一直是将人培养成具有良好习惯，有远大理想的国家栋梁之才，所以一个合理的教学目标必定是以此为终极目标，教师在教书的同时更加重要的是育人，而作为一名小学的语文教师，这个责任更是尤为重大，小学时代人正是处在对我们存在的这个社会产生初步认识的重要时期，教师的工作就像是大海上的一名舵手，而学生就像是船员，需要教师来给他们扬帆起航。清朝的郑观应在《盛世危言》中提出“别类分门，因材施教”，教师制定目标的核心也是最为重要的一点，在教学工作中，教师应注意学生们的优势以及劣势，针对他们的特点，进行有计划的因材施教，只有这样才能使同学们的思维性格有着最为长足的进步，现在的传统教学模式往往是要使所有同学一起起步向前走，然而目前这种方式也暴露出了各种各样的问题，亟待有一种全新的模式，能够做到每个学生都是可以教，并可以教得好，学习成绩不再是衡量学生质量的唯一的标准，最好的结果是能够扬长避短，使学生有充分的进步和发展[2]。
（三）应把握在教学内容上的创新
在教学的内容上首先作为教师的一方，应在自己有着对课文充分的理解与研究的基础上，首先在授课的方式上进行创造性的教学，教学不应该是千篇一律，主要是依据学生的好奇心和求知欲进行针对性的教学，改善之前死板的套路，教师在授课时要与学生进行更多的沟通和交流，激发学生的创新思维，运用新颖的方式使更多的是学生在互相讨论，教师引导他们的思考。在面对同学们的疑惑时尽量不要直接解答，而是慢慢地引导他们自己去寻找问题的答案，加深对所学知识的认知。教师在教学过程中可以逐渐形成自己的教学体系，建立适合自己的教学方法，讨论型、辩论型、阅读型、自主研究等等方式方法。再一个就是要巧妙地設置问题，让学生的大脑一直在思考，有意义的问题是学生进步的桥梁[3]。
（四）完善教学方法提高学生创新思维
对于改善我国的语文教学，完善和提高老师的教学方法是必要的，并且进行教育的改革，慢慢演变出一种可以循序渐进的培养学生的创新思维的教学方法。首先，对于老师应该更新自己的一贯的教学方法，老师作为教育知识的传播者必须首先有所行动，“填鸭式”的教学不再适合当前的形式，显然无法满足当前学生创新思维的培养的需要，老师们可以主要知识为中心，利用创新式的方法传授给学生，使学生感觉到自己学到的知识并不是没有灵魂，它是有生命，活灵活现的存在。比如组织适当的实践性活动，小学语文的《晏子使楚》、《少年闰土》等等很多课文都可以组织学生进行合作表演，用以激发学生的创新意识，深刻理解课文的真正含义。在学习的过程中有意培养学生的思维发散性，鼓励同学们进行有组织的辩论，并且要引导他们的面对同一个任务，可以采用不同的方法来完成，培养学生的开放性思维。所以说，完善教学方法提高学生创新思维是非常重要的，只有通过教师和学生的共同努力才会更好的为学生们创新思维的显著提升奠定坚实的基础[4]。
总结：目前我国的教育模式存在着一系列的弊端，小学语文的创新模式正在不断地冲击着传统的教育方式，教育改革已经是大势所趋，打好基本功，认真努力的积极引导学生的学习兴趣和他们的创新创造意识，通过不断地学习和改良教育的形式，满足时代的需要，为学生今后的学习打下良好的基础，将来成为对国家有用的创新型人才。
参考文献：
[1]马翠萍.论小学语文教学中的创新教育[J].中华少年，2016（32）.
[2]王丽华.翻转课堂模式下的小学语文教学思考[J].江西教育，2016（27）.
[3]曹佩.新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探索[J].学周刊，2015（2）.
[4]诺明.浅析如何提高小学语文教学的教学效果[J].才智，2016（24）.
关键词：小学；语文教学；创新教育
一、小学语文教学的概况分析
当前我国的基础教育课程改革正在紧锣密鼓的进行着，在不久的将来一种全新的教育形式必将代替目前的传统的语文教育，随着时代的前进和发展，传统的教育形式暴露出了很多的弊端：无法提高学生的学习兴趣，导致学生的学习积极性不高，学习成绩停滞不前甚至使学生产生厌学的思想。所以亟待寻找一种新的教育方式来改善我国的教育现状，而现在的创新教育几乎在各个方面都挑战着传统的教育模式。
二、小学语文教学中的创新教育途径
（一）教师应合理使用教材
教师手中的教材应该是最为正规，最为权威的知识总结，教师的作用很大一方面就是将教材中的知识用合理的方式方法传授给学生们。首先是要教给学生们正确的阅读方法，俗语讲“书读百遍，其义自见”虽然我们现在并不推崇这种教学方式，但正确的阅读对于小学语文的学习的确是至关重要的环节，它是在今后深入学习的基础。所以教师自己首先要充分理解文章，精研教材，对于文章背景同样要有着明确的认识。其次教师对于文章的每个段落的意义，对脉络的发展的作用等等的知识点要详细的了解，结合课程的进度合理的进行教学。同时教师在按规定使用教材时，可以对教材进行创新性的使用，但是必须尊重教材和作者，要避免自己的观点与作者的冲突传递给学生，使他们在一开始就带有主观色彩的对文章进行学习，根据自己的理解结合教材对学生进行创造性的教学，是要鼓励并极力支持的[1]。
（二）教师应制定合理的教学目标
教师的教学目标应该与国家的课程标准一致，国家颁布的是课程改革的纲领性文件，它有着指导性的作用，教学目标的设立必须围绕着国家课程标准。教学目标的制定必须是要明确好时段，不同时段有着不同的教学目标，而且一个合理而周密的教学目标能够体现出作为一名教师的职业素养。并且它必须具有包裹性的同时还要给学生留出足够的发展空间，避免学生思维僵化，产生固定的思考路线。另外无论时代如何发展，教育的终极目标一直是将人培养成具有良好习惯，有远大理想的国家栋梁之才，所以一个合理的教学目标必定是以此为终极目标，教师在教书的同时更加重要的是育人，而作为一名小学的语文教师，这个责任更是尤为重大，小学时代人正是处在对我们存在的这个社会产生初步认识的重要时期，教师的工作就像是大海上的一名舵手，而学生就像是船员，需要教师来给他们扬帆起航。清朝的郑观应在《盛世危言》中提出“别类分门，因材施教”，教师制定目标的核心也是最为重要的一点，在教学工作中，教师应注意学生们的优势以及劣势，针对他们的特点，进行有计划的因材施教，只有这样才能使同学们的思维性格有着最为长足的进步，现在的传统教学模式往往是要使所有同学一起起步向前走，然而目前这种方式也暴露出了各种各样的问题，亟待有一种全新的模式，能够做到每个学生都是可以教，并可以教得好，学习成绩不再是衡量学生质量的唯一的标准，最好的结果是能够扬长避短，使学生有充分的进步和发展[2]。
（三）应把握在教学内容上的创新
在教学的内容上首先作为教师的一方，应在自己有着对课文充分的理解与研究的基础上，首先在授课的方式上进行创造性的教学，教学不应该是千篇一律，主要是依据学生的好奇心和求知欲进行针对性的教学，改善之前死板的套路，教师在授课时要与学生进行更多的沟通和交流，激发学生的创新思维，运用新颖的方式使更多的是学生在互相讨论，教师引导他们的思考。在面对同学们的疑惑时尽量不要直接解答，而是慢慢地引导他们自己去寻找问题的答案，加深对所学知识的认知。教师在教学过程中可以逐渐形成自己的教学体系，建立适合自己的教学方法，讨论型、辩论型、阅读型、自主研究等等方式方法。再一个就是要巧妙地設置问题，让学生的大脑一直在思考，有意义的问题是学生进步的桥梁[3]。
（四）完善教学方法提高学生创新思维
对于改善我国的语文教学，完善和提高老师的教学方法是必要的，并且进行教育的改革，慢慢演变出一种可以循序渐进的培养学生的创新思维的教学方法。首先，对于老师应该更新自己的一贯的教学方法，老师作为教育知识的传播者必须首先有所行动，“填鸭式”的教学不再适合当前的形式，显然无法满足当前学生创新思维的培养的需要，老师们可以主要知识为中心，利用创新式的方法传授给学生，使学生感觉到自己学到的知识并不是没有灵魂，它是有生命，活灵活现的存在。比如组织适当的实践性活动，小学语文的《晏子使楚》、《少年闰土》等等很多课文都可以组织学生进行合作表演，用以激发学生的创新意识，深刻理解课文的真正含义。在学习的过程中有意培养学生的思维发散性，鼓励同学们进行有组织的辩论，并且要引导他们的面对同一个任务，可以采用不同的方法来完成，培养学生的开放性思维。所以说，完善教学方法提高学生创新思维是非常重要的，只有通过教师和学生的共同努力才会更好的为学生们创新思维的显著提升奠定坚实的基础[4]。
总结：目前我国的教育模式存在着一系列的弊端，小学语文的创新模式正在不断地冲击着传统的教育方式，教育改革已经是大势所趋，打好基本功，认真努力的积极引导学生的学习兴趣和他们的创新创造意识，通过不断地学习和改良教育的形式，满足时代的需要，为学生今后的学习打下良好的基础，将来成为对国家有用的创新型人才。
参考文献：
[1]马翠萍.论小学语文教学中的创新教育[J].中华少年，2016（32）.
[2]王丽华.翻转课堂模式下的小学语文教学思考[J].江西教育，2016（27）.
[3]曹佩.新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探索[J].学周刊，2015（2）.
[4]诺明.浅析如何提高小学语文教学的教学效果[J].才智，2016（24）.