【摘 要】
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＜正＞《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）中提出，教师应当将着力改善学生的学习方式为高中数学课程教学的主要目标，培养学生的自主学习能力，使学生的核心素养得到有效发展。为此，在核心素养导向下，高中数学教师应当尝试转变传统的教育理念及固有的教学模式，密切教学、学习、评价三者之间的关系，形成“教—学—评”一致性的新模式，借此促进课程教育的综合发展。
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项立项课题“核心素养导向的“教—学—评一致性”单元教学策略研究”（立项批准号Fjjgzx21-018）成果之一；
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＜正＞《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）中提出，教师应当将着力改善学生的学习方式为高中数学课程教学的主要目标，培养学生的自主学习能力，使学生的核心素养得到有效发展。为此，在核心素养导向下，高中数学教师应当尝试转变传统的教育理念及固有的教学模式，密切教学、学习、评价三者之间的关系，形成“教—学—评”一致性的新模式，借此促进课程教育的综合发展。
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