众所周知，家庭教育在孩子成长中具有特殊重要的作用，没有父母的成长，就没有孩子的成长。家庭教育具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点，所以在孩子成长过程中能发挥出学校教育所不能发挥的作用，具有不可替代性，与学校教育还具有相互替补性。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子永远的学校。父母的文化素质、价值观念、情感态度、亲子关系、教养方式，甚至一言一行，对孩子的成长都会产生深远的影响。
　　目前我国学生父母的文化素质不断提高，但整体上来看，我们的学生父母对如何为人父母、如何进行科学有效的家庭教育，在家教观念、家教知识、家教方法、家教能力等方面均存在着许多不尽如人意的地方。不少家长在家教方面普遍观念陈旧、知识缺乏、方法落后、水平低下，家庭教育缺乏起码的科学性，艺术性。父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方法教育孩子，孩子则可能会变得更坏。为此，我们倡导父母要树立终身学习的观念，不断加强学习，学习如何为人父母，学习如何走近孩子的心灵，学习如何理解孩子、尊重孩子、帮助孩子?学习如何关心孩子的学校生活，学习如何与学校教师相处合作，努力提高自身综合素质，以便更好地指导孩子的家庭教育，更好地与学校通力合作，使孩子全面、健康地发展。结合我校对学生父母开展的培训工作，笔者认为可通过以下途径来提高父母的综合素质。
　　１营造书香家庭，激发父母的学习欲望
　　朱永新教授说过：“一个人精神的发育史就是他的阅读史。”一个人的精神是怎么发育起来的?当然是靠读书。然而，我们的学生父母大都因年少时少读诗书而显得学识贫乏，若孩子一问家长三不知，或回答中出现知识性错误，这将对子女的学习和成长带来不利。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会?父母不进步，又怎能指望孩子成龙、成凤?我们坚信：只有爱书的父母，才有爱书的孩子。因此，为了子女的健康成
　　长，父母需要读书，需要与子女一道学习。作为学校，应该大力开展“营造书香家庭”活动，有计划地向学生家长推荐家教类书籍报刊，如《告诉孩子你真棒!》、《好父母好家教》、《发现母亲》、《赏识你的孩子》、《请不要这样教育孩子——给父母的忠告》、《教子成材十大关键》、《如何管教孩子最有效》、《与孩子共同成长》等，为家长们提供精神的营养大餐，每个家庭成员都要确立终身学习的理念，都能懂得终身学习的意义。要知道：学习不再是儿童和青少年特有的活动，而是人生永恒的主题。学习成为生活中不可缺少的一个组成部分，每个人只有通过学习才能有良好的适应性，以便跟上社会的变迁与时代潮流，真正获得生存与发展的空间。同时，为了调动广大家长开展书香家庭营造活动的积极性和主动性，学校还可以组织开展读书会、征文评比；亲二共读、亲子通信、讲述成长故事、学习型家庭评选等活动。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习其影响是无形而深刻的，既提升了父母的自身素质改善了亲子关系，还优化了家庭环境，促进了孩子的健康成长。
　　２聆听专家讲座，拓宽父母的学习途径
　　家庭教育是一门科学，更是一门艺术。正所谓：“听君一席话，胜读十年书。”闭门造车是行不通的。父母综合素质的提高，除了要向书本学习以外，学校还应该为他们搭建学习的平台，拓宽父母的学习途径。中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心教授，中国教育学会家庭教育专业委员副理事长兼秘书长赵刚教授，星星河创始人、著名作家、诗人徐国静女士等一批国内外知名的家庭教育专家，则是一笔宝贵的财富。学校应该定期邀请这批资深家教专家来校，组织学生家长参加系列讲座、现场咨询、家教学术交流等活动，从而向学生家长进行系统培训，切实有效地传播先进家教观念、科学家教方法。让专家和学生家长面对面，共同探讨与分享家教过程中、教育实践过程中的喜悦与困惑，针对学生家长和教师提供的典型性案例，一一分析诊断，寻找更好的能够相互发展、共同进步的学校教育和家庭教育结合的新方法、新思路。我校成功组织学生、学生家长聆听了多位家教专家的讲座，学生家长在与专家零距离接触中收获颇多，不仅掌握了新的家教方法，甚至引发了家长们情感、态度、价值观的变化。他们明白了如何开启孩子心灵的开关，明白了如何把握进行良好家教的契机，明白了如何找到进行家教的话语体系。
　　曾听说过一个成长的简要公式，即：“经验+反思=成长”。这个公式揭示了经验和反思对成长的重要意义，只有对所获得的经验进行深入的思考，才能得到快速地成长。学生家长在与专家们一次次的零距离接触中，了解和掌握了先进的家教观念、科学的家教方法，为自身的成长注入了新的活力。如果在教育孩子之前，家长们也能进行自我反思，那么家长们的综合素质会得到一种更高层次上的跃进。学校应该结合举办的专家讲座、现场咨询、家教学术交流等活动，在学生家长中间积极开展学习反思活动。让学生家长结合自己的家庭教育实际，把听取专家报告、与专家零距离交流后的感受、反思及时地写下来，不断地对自己的家教情况进行回顾、检讨、思辨、分析，发现问题，总结经验，汲取教训，从而进一步改进方法，提高家教的质量。
　　３开展家访活动，指导父母的家教行为
　　家访是教师与家长、学校与家庭联系的纽带，它不仅是对教育教学工作的重要补充，是一个具有多向作用的过程，也是提高家长素质的过程。由于学生家长的思想道德水平和文化水平不同，以及职业爱好、兴趣等的差别，其教育方式方法上存在着差异性。因此，学校应该经常组织教师开展家访活动，不失时机地加强家教工作指导。引导家长掌握孩子生理、心理发展的普遍规律，认识家庭环境对孩子成长的重要意义，重视孩子的心理健康、品德培养，学习家庭营养保健常识等。在有计划、有步骤地进行普访的基础上，确定家访重点：对问题学生、家庭背景特殊的学生做到常访；遇到特殊问题，进行速访；选择，有利时机进行家访，如学生生病在家时、学生取得成绩时、后进生稍有进步时、家长遇到困难时。家访过程中，教师上门接受咨询，宣传家教知识，指导家教方法，让家长参与学生的学习活动，准确了解学生的学习行为，相互了解孩子在校在家的具体情况。从而能对孩子实施更有针对性、更有效的教育。此外，学校要充分利用“家校路路通”这一“网络”平台，加强教师与学生家长的联系与沟通，针对学生家长在家庭教育过程中发现子女有问题或在教育子女方面的疑问及时给予指点和帮助，寻求解决的办法，不断提高学生家长处理家教问题的能力与水平，从而更有效地开展家庭教育。学生家长的综合素质在家访中得到不断提高，更加重视孩子的家庭教育，把它看做是自己的责任和义务，家校真正形成了合力。
　　家庭教育对孩子一生的发展具有重要意义，孩子的健康成长牵动着每一位父母的心，牵动着全社会的心。没有父母的成长，就没有孩子的成长。只有把学校教育与家庭教育紧密结合起来，把先进的家教观念、科学的家教知识、实用的家教方法，更快更便捷地直接传送给学生家长，让其自我学习、相互学习，他们的综合素质才能得到不断培养和提高，才能成为新世纪智慧的、成功的新型家长，从而真正营造齐抓共管的教育环境，形成学校、家庭与社会协作的良好局面，促进学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合和协调发展。