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军校对外汉语教学是第二语言教学领域的新实践,其学习主体有着特殊性。本文从学习主体的文化背景、认知方式和情感因素三个方面分析了其特点,提出教师应充分重视学习主体的特点,采取灵活多样的教学对策,因材施教,从而有效地发展学生的汉语交际能力,提高教学质量,实现教学最优化的特殊培训目标。
军校对外汉语教学学习主体特点浅析
【摘 要】
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军校对外汉语教学是第二语言教学领域的新实践,其学习主体有着特殊性。本文从学习主体的文化背景、认知方式和情感因素三个方面分析了其特点,提出教师应充分重视学习主体的特
【机 构】
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空军第—航空学院社会科学部
【出 处】
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现代语文：下旬．语言研究
【发表日期】
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2010年3期
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