【摘 要】
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长期以来,小学语文习作教学一直被人为的束缚在狭小的空间：题目由教师指定,习作内容不能超越教师所圈定的范围;如何写也是按照教师所指定的模式;习作的评价更是按照老师事先所
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长期以来,小学语文习作教学一直被人为的束缚在狭小的空间：题目由教师指定,习作内容不能超越教师所圈定的范围;如何写也是按照教师所指定的模式;习作的评价更是按照老师事先所确定的基调进行……这样的一种固化模式,导致学生的习作千篇一律,千人一面,缺乏新意,学生语言陈旧,老气横秋,言不由衷,完全丧失了小学生应有的灵气与生活气息,学生的个性发展受到了遏制。
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