城市轨道交通运营管理课程CDIO模式实践教学探索

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针对城市轨道交通运营管理课程实践教学中的现存问题,以能力本位教育为出发点,将CDIO工程教育模式应用于实践教学中,开展“教、学、做”一体的实践教学体系建设,利用可视化仿真软件搭建实践教学案例平台,探讨CDIO工程教育模式下“实现”和“运作”的教学方法,为城市轨道交通运营管理课程实践教学提供新的教学模式和教学思路,促进学生工程实践能力的全面发展.
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阐述了新时代工匠精神对于人才培养及将其融入本职工作的重要意义,分析了持久弘扬新时代工匠精神需要企业发挥主体作用、需要全社会的理解和包容、需要调整和建立相应制度,以及将新时代工匠精神融入课程思政建设的原因.
从哲学思想、科技创新、工匠精神、节能环保等几方面讨论了将思政教育融入材料科学基础课程教学的设计理念和具体内容重塑的实施方法,通过把思政价值与专业知识传授结合,最终落实立德树人的根本任务.
航天专业课程既有一定的理论复杂性,又有明确的工程应用需求.针对航天专业课程学生对复杂理论理解深度不够,且工程实践能力和创新能力不足的问题,结合新工科背景下创新型卓越工程人才培养的要求,提出面向CDIO工程教育模式的全流程教学改革创新实践.充分利用线上精品课程资源、开展多样化课堂互动教学、搭建创新实验训练系统、建设航天专业综合研究平台以及鼓励学生参与创新创业竞赛等手段,实现从理论教学、实践应用到创新发展的全流程教学,为培养具有“新素养”的创新型工程技术人才提供思路.
工科专业高校教师目前面临诸多困境,如课程的知识结构体系涉及多学科、授课学时缩减、教学要求提高,实验教学与理论教学脱节、考核方式重理论轻实践、课堂教学知识更新滞后于实际应用,学生高阶思维技能训练缺失、问题意识不强、动手能力弱、专业工程审美能力差.为此,从本科生的培养方案出发,根据通识类、学科基础类、专业方向类三大主要课群的特点,分别提出教学创新方法的思路与举措,并对实施结果进行评价,最终引导学生达成“知识、能力和素质”三维培养目标.
为顺应国家科教融合趋势,推进教学模式改革,结合太阳射电观测需求,自主研发了2840 MHz太阳射电辐射流量计科教一体实验平台,涵盖天线、模拟器件、信号采集与数字信号处理、数据显示与存储等内容;课程体系包括丰富的实验内容与实验拓展模块,化整为零的“微课程”教学模式,具有学科交叉、理工融合的专业特色,能有效激发学生的实验热情与探索精神,培养学生的创新能力与科研素养,为培养综合人才贡献力量.
专业核心课程实验教学是矿物加工工程专业实践教学体系的重要组成部分.针对专业核心课程实验教学存在的问题及研究现状,围绕应用型人才培养目标,提出了基于层次化实验模块的矿物加工工程专业核心课程实验教学体系建设思路.该教学体系包括专业基础核心课实验、专业方向课实验、专业能力课实验三个层次模块,对实验性质、实验内容进行整合优化,提高综合性实验的比例.实践证明,该教学体系可充分激发学生的思考能力和动手能力,学生的实践能力和综合素质明显提升.
以实现大型仪器设备开放共享工作的规范与高效为宗旨,以提高大型仪器设备利用率,并满足师生不同科研属性的测试需求为目标,结合东北大学校级测试平台扫描电子显微镜实际开放共享情况,阐述了“培训—考核—自主操作”运行机制的实施方法与实际应用情况,提出了以实验室安全为前提的大型仪器设备全时开放共享工作的开展模式,其中包括远程监控模式、学生助理聘任模式、负责教师倒班模式,提出了大型仪器设备管理队伍建设方法.
针对高校大学生综合素质培养问题,以电工与电路基础课程为例,对在技术基础课程中实施思政教育的方法进行了深入探索与实践.通过分析课程特点,结合具体的教学内容,总结出了强化家国情怀、提升认知能力、培养科学精神、激发创新能力的一套行之有效的方法,在教学实践中取得了良好的效果.
为提高工训设备使用效益,提升工训教学质量,采用线上线下混合式教学等措施改革以往工训模式,探索出以用电量、完成实习项目数量、完成实习项目耗时作为指标进行评价的新模式.
胡辣汤是起源于河南及其周边的早餐.我们考证“胡辣”应作“忽喇”解.“胡辣”读“忽喇”音.“忽喇”最早作象声词,是物体翻倒、坍塌、来回摆动或摩擦等产生的声音,明代文献中就有较多使用了.在今中原方言中“忽喇”象声词用法被很好保留下来,还逐渐引申出两种动词用法:①指带有“忽喇”声音的动作,该动作带有很强的动感和声感;②指声感减弱的混合动作,突出一种随意性.其中②是在①基础上的进一步引申.“忽喇汤”中“忽喇”系动词②义项,“忽喇汤”即为由多种食材随意混合而成的汤,“忽喇”是汤的制作方式.历史上“忽喇”也写作“忽辣