《读书》编辑部：
　　我在《读书》二○一四年十二月号上读到刘握宇先生的《扭曲的樱花》。刘先生把大贯惠美子教授的重要著作介绍给内地读者，在中日关系如此严峻，需要双方互相理解的此刻，这篇文章意义重大。我很佩服刘教授详细准确的介绍，作为一个日本人，感谢刘教授和《读书》杂志发表这篇文章。
　　我有一个小小的建议。文中把加入特攻队的年轻人的身份称为“高中生”，我认为应该加一点说明比较合适。这里的“高中生”，日文原文应该是“高校生”或“高等学校生”。如果是现在的话，中国和日本都采用六年小学，三年初中，三年高中，四年大学的教育体系，把“高校生”和“高等学校生”称作“高中生”没有什么问题，但“二战”结束前的日本教育体系与现在不一样（更正确地说是到一九五○年），当时的高中现在日本一般叫“旧制高等学校”。它并不是与现在的高中一样的中等教育机构，而是受完中学的中等教育之后经过筛选才可以进来的高等教育机构。在当时的日本，中学毕业后先进为期三年的“高等学校”，然后再进大学。所以可以说，“旧制高等学校”相当于现在的大学一、二年级的课程。当时的日本在“旧制高等学校”学习的“高校生”是社会公认的精英分子，与现在的“高校生”有很大的不同。
　　我觉得，翻译上把“高校生”译成“高中生”是没有办法的，但对不知道“二战”前日本旧制教育体系的中国读者来说，如果没有任何解释，可能会产生误会。
　　祝《读书》杂志越办越好！
　　台湾慈济大学 八百谷晃义