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摘 要：在初中语文学科教学体系中，作文是较为重要的一部分，其教学效果影响着学生书面表达能力的发展。长期以来，初中语文教师在作文教学中所采用的教学模式方法都存在问题，导致学生对作文缺乏兴趣和积极性，无法养成良好的写作习惯。
关键词：初中；语文；分析
一、初中语文作文教学面临的困境分析
（一）教师教学存在的困境
目前，我国初中语文作文教学根本未达到新课标的要求，不论是教学内容、方法还是教学体系、教师素质等方面均存在着一定的不足之处。首先，初中语文作文教学长期保持着单一固化的教学内容，教师的授课压力较大，在作文课堂教学设计方面投入的时间相对较少，而且作文教学没有专门的教材提供指导，教师只能结合语文基础教材自行组织采集整理作文教学的内容。在这样的情况下，很多教师出于方便，都会长期采用固定的一套内容，即使在新形势下，也未根据教学理念和新课标的要求做出适时的改变，严重影响了学生的积极性。而且受到应试教育的影响，教师在选择作文教学内容时通常关注语言和文字技巧的内容，忽视对学生情感的培养。其次，教学体系不完善。作文教学是一项系统性工程，教师需要结根据语文学科的教学目标针对性地构建教学体系，其内容必须涉及到技巧、方法、素材挖掘、情感融入等诸多方面。但就目前来看，很多教师在作文教学时都过度拘泥于形式，单纯地按照新课标要求进行机械性讲解，根本未考虑到学生的实际需求，导致教学效果不佳。再次，教学方法落后。目前，很对初中语文教师在作文教学中采用的都是长期沿袭的方法，即给定一个明确的主题或是材料，让学生按照相应的格式进行写作练习。这种方法难以有效激发学生们的创作激情和兴趣，学生体验不到作文包含的乐趣，只会感到负担和压力，不利于学生写作思维的拓展以及技巧能力的提升。
（二）学生学习面临的困境
首先，学生对作文缺乏重视和兴趣。在初中课程中，和基础知识相比，作文分配到的课时相对偏少，教师在基础知识教学方面投入的精力也相对更多，受此影响，学生们对作文的重视也相对较低，很少会专门下功夫进行钻研。而且由于教学内容和方法的机械枯燥，学生对作文学习缺乏兴趣，常常是怀着应付的心理完成作文练习。其次，态度不端正、抄袭现象严重。由于对作文缺乏重视和兴趣，学生往往将作文当成一种负担，承受着很大的压力，很少会积极主动地完成作文任务，甚至在一些情况下會选择抄袭，从网络上搜集相关文章，整段摘抄、简单拼凑或是直接套用其框架，根本起不到练习的效果。最后，缺少阅读。阅读是提升作文水平的重要途径之一，只有广泛深刻的阅读才能不断积累词汇量、提升写作技巧，形成语感。
二、如何有效解决现阶段初中语文作文教学面临的困境
对于以上提到的初中语文作文教学所面临的困境，想要真正实现教学效果的改善，必须贯彻“以人为本”的理念，以学生的特点及需求出发，构建全新的作文教学体系，创新教学方法手段，如此方能逐渐培养起学生对作文的兴趣。具体可以从以下几个方面入手。
（一）因材施教，构建完善的作文教学体系
在初中语文作文教学中，教师应根据初中生的实际情况，从教学方法、教学模式、教学内容等方面入手构建一套完善的教学体系，完善课堂教学设计，实现课前预习、课上训练指导、课后阅读写作等环节的全面整合，在基础理论教学的基础上，兼顾写作技巧方法传授和写作习惯养成等诸多方面的内容，使学生的写作素养能够得到全方位的培养。
（二）引入现代教学工具，创新优化教学方法
在新形势下，教师应顺应时代发展趋势，将更多现代化教学工具引入到初中语文作文教学中，推动教学方法的创新探索，实现教学水平的提升。例如，教师可以通过计算机互联网将图文、音视频等元素融入到教学中，激发学生兴趣，根据理论教学内容进行写作主题的开发。在现代教学工具的帮助下，可以在作文教学中应用视频教学、微课、情境教学等多种教学方法，鼓励引导学生对写作主题进行创新，同时丰富学生们掌握的语文素材。
（三）优化教学内容
在初中语文作文教学中，教师应着重把握两个方面的内容：一是写作基本功的培养；二是写作方法和技巧的提升。拥有扎实的文学基础是文学创作的前提。因此作文教学必须注重学生基础能力的训练，针对学生在作文中普遍存在的问题，如错别字、词不达意、书写不规范等问题，应及时矫正。为了提高教学效果，教师可以有效利用学生身边常见的媒介引导学生们进行词汇的积累，鼓励学生开展写日记、整理读书笔记等习惯，通过日积月累实现作文基础能力的提升。在写作方法和技巧培养方面，教师应对作文教学形式进行创新，突破单一机械的作文训练，引入更加多样化的形式。在学习课文时，可以选择其中的某一段让学生们进行仿写。例如，在《孔乙己》中，作者通过传神的细节描写将孔乙己的人物形象生动展现出来，可以让学生随机选择一个生活中的人，捕捉他或她在生活中的细节之处，仿写一段。这种方式相较过去的制式写作更加灵活多变且丰富有趣，能够获得学生们的欢迎。除此之外，还应鼓励学生们开展课外阅读活动，为了能够使学生养成阅读习惯，教师在进行教学的过程中可以适当地渗透一些相关的课外阅读素材，以新奇的内容调动学生们的好奇心和求知欲，促使其主动搜寻相关的素材进行阅读了解。为了使内容更具吸引力，可以使用多媒体配合相应的图文和音视频。
（四）提高教师的专业素养
初中语文教师的专业素养同样影响着作文教学的质量，对此，应根据新课标的要求对语文教学进行综合培训，通过外出交流、作文论坛、进修培训等活动全面提高初中语文教师的作文素养，使其认知到新课标下作文教学的关键点，并掌握更多先进的教学方法和手段。
三、结语
在新课改背景下，初中语文作文教学应改变过去陈旧固化的教学体系，引入先进的教学工具、理念以及方法，充分调动学生的主动性，发挥其创新意识，注重写作方法技巧的传授和情感内涵的融入，推动学生写作能力的提高。
参考文献
[1]张瑞嵘.浅议初中语文作文教学面临的困境和解决之道[J].知识文库，2019（11）：148.
关键词：初中；语文；分析
一、初中语文作文教学面临的困境分析
（一）教师教学存在的困境
目前，我国初中语文作文教学根本未达到新课标的要求，不论是教学内容、方法还是教学体系、教师素质等方面均存在着一定的不足之处。首先，初中语文作文教学长期保持着单一固化的教学内容，教师的授课压力较大，在作文课堂教学设计方面投入的时间相对较少，而且作文教学没有专门的教材提供指导，教师只能结合语文基础教材自行组织采集整理作文教学的内容。在这样的情况下，很多教师出于方便，都会长期采用固定的一套内容，即使在新形势下，也未根据教学理念和新课标的要求做出适时的改变，严重影响了学生的积极性。而且受到应试教育的影响，教师在选择作文教学内容时通常关注语言和文字技巧的内容，忽视对学生情感的培养。其次，教学体系不完善。作文教学是一项系统性工程，教师需要结根据语文学科的教学目标针对性地构建教学体系，其内容必须涉及到技巧、方法、素材挖掘、情感融入等诸多方面。但就目前来看，很多教师在作文教学时都过度拘泥于形式，单纯地按照新课标要求进行机械性讲解，根本未考虑到学生的实际需求，导致教学效果不佳。再次，教学方法落后。目前，很对初中语文教师在作文教学中采用的都是长期沿袭的方法，即给定一个明确的主题或是材料，让学生按照相应的格式进行写作练习。这种方法难以有效激发学生们的创作激情和兴趣，学生体验不到作文包含的乐趣，只会感到负担和压力，不利于学生写作思维的拓展以及技巧能力的提升。
（二）学生学习面临的困境
首先，学生对作文缺乏重视和兴趣。在初中课程中，和基础知识相比，作文分配到的课时相对偏少，教师在基础知识教学方面投入的精力也相对更多，受此影响，学生们对作文的重视也相对较低，很少会专门下功夫进行钻研。而且由于教学内容和方法的机械枯燥，学生对作文学习缺乏兴趣，常常是怀着应付的心理完成作文练习。其次，态度不端正、抄袭现象严重。由于对作文缺乏重视和兴趣，学生往往将作文当成一种负担，承受着很大的压力，很少会积极主动地完成作文任务，甚至在一些情况下會选择抄袭，从网络上搜集相关文章，整段摘抄、简单拼凑或是直接套用其框架，根本起不到练习的效果。最后，缺少阅读。阅读是提升作文水平的重要途径之一，只有广泛深刻的阅读才能不断积累词汇量、提升写作技巧，形成语感。
二、如何有效解决现阶段初中语文作文教学面临的困境
对于以上提到的初中语文作文教学所面临的困境，想要真正实现教学效果的改善，必须贯彻“以人为本”的理念，以学生的特点及需求出发，构建全新的作文教学体系，创新教学方法手段，如此方能逐渐培养起学生对作文的兴趣。具体可以从以下几个方面入手。
（一）因材施教，构建完善的作文教学体系
在初中语文作文教学中，教师应根据初中生的实际情况，从教学方法、教学模式、教学内容等方面入手构建一套完善的教学体系，完善课堂教学设计，实现课前预习、课上训练指导、课后阅读写作等环节的全面整合，在基础理论教学的基础上，兼顾写作技巧方法传授和写作习惯养成等诸多方面的内容，使学生的写作素养能够得到全方位的培养。
（二）引入现代教学工具，创新优化教学方法
在新形势下，教师应顺应时代发展趋势，将更多现代化教学工具引入到初中语文作文教学中，推动教学方法的创新探索，实现教学水平的提升。例如，教师可以通过计算机互联网将图文、音视频等元素融入到教学中，激发学生兴趣，根据理论教学内容进行写作主题的开发。在现代教学工具的帮助下，可以在作文教学中应用视频教学、微课、情境教学等多种教学方法，鼓励引导学生对写作主题进行创新，同时丰富学生们掌握的语文素材。
（三）优化教学内容
在初中语文作文教学中，教师应着重把握两个方面的内容：一是写作基本功的培养；二是写作方法和技巧的提升。拥有扎实的文学基础是文学创作的前提。因此作文教学必须注重学生基础能力的训练，针对学生在作文中普遍存在的问题，如错别字、词不达意、书写不规范等问题，应及时矫正。为了提高教学效果，教师可以有效利用学生身边常见的媒介引导学生们进行词汇的积累，鼓励学生开展写日记、整理读书笔记等习惯，通过日积月累实现作文基础能力的提升。在写作方法和技巧培养方面，教师应对作文教学形式进行创新，突破单一机械的作文训练，引入更加多样化的形式。在学习课文时，可以选择其中的某一段让学生们进行仿写。例如，在《孔乙己》中，作者通过传神的细节描写将孔乙己的人物形象生动展现出来，可以让学生随机选择一个生活中的人，捕捉他或她在生活中的细节之处，仿写一段。这种方式相较过去的制式写作更加灵活多变且丰富有趣，能够获得学生们的欢迎。除此之外，还应鼓励学生们开展课外阅读活动，为了能够使学生养成阅读习惯，教师在进行教学的过程中可以适当地渗透一些相关的课外阅读素材，以新奇的内容调动学生们的好奇心和求知欲，促使其主动搜寻相关的素材进行阅读了解。为了使内容更具吸引力，可以使用多媒体配合相应的图文和音视频。
（四）提高教师的专业素养
初中语文教师的专业素养同样影响着作文教学的质量，对此，应根据新课标的要求对语文教学进行综合培训，通过外出交流、作文论坛、进修培训等活动全面提高初中语文教师的作文素养，使其认知到新课标下作文教学的关键点，并掌握更多先进的教学方法和手段。
三、结语
在新课改背景下，初中语文作文教学应改变过去陈旧固化的教学体系，引入先进的教学工具、理念以及方法，充分调动学生的主动性，发挥其创新意识，注重写作方法技巧的传授和情感内涵的融入，推动学生写作能力的提高。
参考文献
[1]张瑞嵘.浅议初中语文作文教学面临的困境和解决之道[J].知识文库，2019（11）：148.