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摘要：为了培养学生的英语写作能力，提高学生的综合英语应用能力，本文专门阐述了高中英语写作教学的现状及改善策略，策略包括培养学生的写作兴趣;加强英语基础知识的教学;以多元化方法进行写作训练。
关键词：高中英语;写作教学;写作兴趣
在高中，英语是一门重点学科，教师应提高对教学的认识并积极制定科学的教学计划来实现英语教学质量的提高。提高学生的英语写作能力是为了提高学生的综合英语应用能力。
一、进一步完善英语教学方法
我国传统应试教育的教学方法已无法满足当前的素质教育要求，英语教师必须不断改进自己的教学方法，仔细检查学生的英語作业，并找出学生写作的瓶颈，针对学生的问题提出一些建议和解决方案。英语老师应该重视学生的英语语言写作训练。另外，口语也是非常重要的教学内容是学生在实践中实际使用英语的有效媒介，好的英语口语交流能力是提高学生写作水平的基础。教师可以在课堂上利用英语教学来加深学生对英语的理解认识并组织学生参加课外英语学习活动，为学生营造良好的英语学习氛围，全面提高英语口语水平，更好地促进学生英语水平的整体提高。
二、培养学生的写作兴趣
高中生写作质量的提高与他们的写作兴趣密切相关。在高在中英文写作教学中，教师应以培养学生对写作的兴趣为课堂教学的目标。在此基础上，写作教学可以促进学生独立学习。当学生开始主动写作并爱上写作时，学生的素质和写作能力将得到提高。在日常教学中，教师应注意写作与生活之间的联系。脱离生活的书写就像空中的城堡一样，缺乏内涵，显得空虚，所以老师应引导学生每天积极地积累写作素材，培养学生对写作的兴趣，确保学生的写作质量。例如，在新学期开始时，老师可以要求学生写一篇自我介绍，在介绍过程中，学生可以谈论他们最喜欢的运动，讨论食物，小动物等，学生的写作内容是学生熟悉的日常生活，所以学生对创作的兴趣很强烈。类似的练习还包括英语比赛，演讲比赛等。听、说、读、写是一个有机的整体，激发学生对写作的兴趣，还可以与口语，阅读等结合，这种面向生活的写作教学模式更有利于提高学生的写作质量。教师需要进一步阐明英语写作在学生英语学习和实践中的重要性。学习英语不是一朝一夕就能完成的，学习和积累知识需要很长时间。因此，英语老师在实际教学中应注重培养学生的英语交际能力，使学生真正感受到学习英语的重要性并帮助学生增加对英语学习的兴趣。只有兴趣有所提高，学生才能投入更多时间和精力进行英语学习，进而使学生的英语写作技巧得到进一步发展。英语老师需打破传统教育方式的束缚，着重培养学生的英语学科素养，确保学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，极大地提高学生的英语学习水平。教师应树立终身学习的观念，并确保在培养学生各种学习能力的同时，不断提高自己的写作能力水平，这也将为提高学生的写作技能打下坚实的基础。
三、加强英语基础知识的教学
对于高中英语教学而言，提高学生的写作技能最重要的是培养学生的英语基础。扎实的英语语言基础，可以帮助学生更好地阅读，同时，对写作的研究以及对基础知识的巩固可以帮助学生更好地在写作过程中提高整体水平。老师可以从以下三个方面帮助学生提高英语的基础水平。首先，老师应该加强对学生英语基础的重视，并注意扩展学生的词汇和语法，培养学生的基本阅读能力。其次，在进行相关基础内容教学时，应该通过更加实际的方法进行评估。最后，在高中英语教学过程中，为了帮助学生更好地提高学习水平，教师在教授基础知识时应穿插针对性练习，以帮助学生更好地运用所学知识进行练习。
四、不断完善英语教学评价方法
教学评估是整个教学环节的终点，但是这个环节这也将直接影响学生的后续学习过程。科学有效的教学评估可以激发学生的学习热情。高中生的心理特征相对复杂，教师的评估可能会影响学生学习英语的态度。所以老师应该根据学生的不同人格特征对学生加以鼓励，激发学生学习英语的兴趣，以便他们能够更好地提高英语学习水平。
五、梯度教学
所谓梯度教学，就是要根据学生的实际情况，进行不同层次的教学。进行写作教学时要注意写作教学的梯度，首先要注意学生的能力渐变，从学生的实际写作能力和写作爱好开始，尊重每个学生差异，真正把学生当做教学的主体，并在这种观念下进行写作教学，可以真正提高学生的写作能力和高中英语写作质量。其次，教师要注意教学内容的梯度，应遵循从浅到深，逐层分解，由易到难的原则。梯度教学更方便学生积累写作经验，也更符合学生的学习法则。例如，在句子扩展的写作训练中，老师将班级学生分为A、B、C三个级别，A级学生的英语写作能力最强; B级学习学生的英语写作水平中等; C级学生的英语写作水平较差。在扩展句子的过程中，老师要求C级学生理解句子， B级学生了解句子的基本含义并在此基础上进行补充， A级学生则必须快速准确地扩展和书写。通过这样的梯度教学，提高学生整体学习水平和写作质量。
六、进一步实施英语写作训练
高中英语老师应该让学生在日常生活中更多地参加英语练习活动以提高学生的英语口语能力并帮助学生养成自学英语知识的习惯，为学生的英语写作进行系统的培训。可以使用一些社交网络搭建学生交流的平台，让学生在交流中提高英语学习能力。
简而言之，提高高中英语写作教学的质量是一项长期的循序渐进的过程，师生必须对它有正确的认识。教师必须充分理解英语写作教学的重要性，学生也必须认识到提高英语水平的必要性。只有这样，教师才能根据学生在写作中存在的问题提出针对性的问题解决方案，最终提高高中生英语写作水平。
参考文献：
[1]钟义平.浅析高中英语写作教学中存在的问题及其提升策略[J].中学生英语，2018（08）：10.
黑龙江省哈尔滨市第十中学校 艾毅
关键词：高中英语;写作教学;写作兴趣
在高中，英语是一门重点学科，教师应提高对教学的认识并积极制定科学的教学计划来实现英语教学质量的提高。提高学生的英语写作能力是为了提高学生的综合英语应用能力。
一、进一步完善英语教学方法
我国传统应试教育的教学方法已无法满足当前的素质教育要求，英语教师必须不断改进自己的教学方法，仔细检查学生的英語作业，并找出学生写作的瓶颈，针对学生的问题提出一些建议和解决方案。英语老师应该重视学生的英语语言写作训练。另外，口语也是非常重要的教学内容是学生在实践中实际使用英语的有效媒介，好的英语口语交流能力是提高学生写作水平的基础。教师可以在课堂上利用英语教学来加深学生对英语的理解认识并组织学生参加课外英语学习活动，为学生营造良好的英语学习氛围，全面提高英语口语水平，更好地促进学生英语水平的整体提高。
二、培养学生的写作兴趣
高中生写作质量的提高与他们的写作兴趣密切相关。在高在中英文写作教学中，教师应以培养学生对写作的兴趣为课堂教学的目标。在此基础上，写作教学可以促进学生独立学习。当学生开始主动写作并爱上写作时，学生的素质和写作能力将得到提高。在日常教学中，教师应注意写作与生活之间的联系。脱离生活的书写就像空中的城堡一样，缺乏内涵，显得空虚，所以老师应引导学生每天积极地积累写作素材，培养学生对写作的兴趣，确保学生的写作质量。例如，在新学期开始时，老师可以要求学生写一篇自我介绍，在介绍过程中，学生可以谈论他们最喜欢的运动，讨论食物，小动物等，学生的写作内容是学生熟悉的日常生活，所以学生对创作的兴趣很强烈。类似的练习还包括英语比赛，演讲比赛等。听、说、读、写是一个有机的整体，激发学生对写作的兴趣，还可以与口语，阅读等结合，这种面向生活的写作教学模式更有利于提高学生的写作质量。教师需要进一步阐明英语写作在学生英语学习和实践中的重要性。学习英语不是一朝一夕就能完成的，学习和积累知识需要很长时间。因此，英语老师在实际教学中应注重培养学生的英语交际能力，使学生真正感受到学习英语的重要性并帮助学生增加对英语学习的兴趣。只有兴趣有所提高，学生才能投入更多时间和精力进行英语学习，进而使学生的英语写作技巧得到进一步发展。英语老师需打破传统教育方式的束缚，着重培养学生的英语学科素养，确保学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，极大地提高学生的英语学习水平。教师应树立终身学习的观念，并确保在培养学生各种学习能力的同时，不断提高自己的写作能力水平，这也将为提高学生的写作技能打下坚实的基础。
三、加强英语基础知识的教学
对于高中英语教学而言，提高学生的写作技能最重要的是培养学生的英语基础。扎实的英语语言基础，可以帮助学生更好地阅读，同时，对写作的研究以及对基础知识的巩固可以帮助学生更好地在写作过程中提高整体水平。老师可以从以下三个方面帮助学生提高英语的基础水平。首先，老师应该加强对学生英语基础的重视，并注意扩展学生的词汇和语法，培养学生的基本阅读能力。其次，在进行相关基础内容教学时，应该通过更加实际的方法进行评估。最后，在高中英语教学过程中，为了帮助学生更好地提高学习水平，教师在教授基础知识时应穿插针对性练习，以帮助学生更好地运用所学知识进行练习。
四、不断完善英语教学评价方法
教学评估是整个教学环节的终点，但是这个环节这也将直接影响学生的后续学习过程。科学有效的教学评估可以激发学生的学习热情。高中生的心理特征相对复杂，教师的评估可能会影响学生学习英语的态度。所以老师应该根据学生的不同人格特征对学生加以鼓励，激发学生学习英语的兴趣，以便他们能够更好地提高英语学习水平。
五、梯度教学
所谓梯度教学，就是要根据学生的实际情况，进行不同层次的教学。进行写作教学时要注意写作教学的梯度，首先要注意学生的能力渐变，从学生的实际写作能力和写作爱好开始，尊重每个学生差异，真正把学生当做教学的主体，并在这种观念下进行写作教学，可以真正提高学生的写作能力和高中英语写作质量。其次，教师要注意教学内容的梯度，应遵循从浅到深，逐层分解，由易到难的原则。梯度教学更方便学生积累写作经验，也更符合学生的学习法则。例如，在句子扩展的写作训练中，老师将班级学生分为A、B、C三个级别，A级学生的英语写作能力最强; B级学习学生的英语写作水平中等; C级学生的英语写作水平较差。在扩展句子的过程中，老师要求C级学生理解句子， B级学生了解句子的基本含义并在此基础上进行补充， A级学生则必须快速准确地扩展和书写。通过这样的梯度教学，提高学生整体学习水平和写作质量。
六、进一步实施英语写作训练
高中英语老师应该让学生在日常生活中更多地参加英语练习活动以提高学生的英语口语能力并帮助学生养成自学英语知识的习惯，为学生的英语写作进行系统的培训。可以使用一些社交网络搭建学生交流的平台，让学生在交流中提高英语学习能力。
简而言之，提高高中英语写作教学的质量是一项长期的循序渐进的过程，师生必须对它有正确的认识。教师必须充分理解英语写作教学的重要性，学生也必须认识到提高英语水平的必要性。只有这样，教师才能根据学生在写作中存在的问题提出针对性的问题解决方案，最终提高高中生英语写作水平。
参考文献：
[1]钟义平.浅析高中英语写作教学中存在的问题及其提升策略[J].中学生英语，2018（08）：10.
黑龙江省哈尔滨市第十中学校 艾毅