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摘
创建中职药剂专业“工学结合”课程 与教学模式的行动研究
【摘 要】
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摘要：本文对传统中职药剂专业课程与教学模式存在的缺陷、创建工学结合课程与教学模式的可行性进行了分析，并在中职药剂课程与教学模式的改革中尝试工学结合课程与教学模式，彰显中职药剂专业特色的创新模式。 关键词：中职药剂专业工学结合课程与教学模式行动研究 课题：2013年中国职业技术教育学会科研规划项目，课题编号：791234；2012年江西省中等职业学校省级教育教学研究课题，课题编号：JXZJJG-
【出 处】
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职业·下旬
【发表日期】
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2014年6期
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一女生詹妮在填报大学入学申请表时，遇到了一个问题：你做过学生领袖吗？詹妮想了想，觉得人还是要诚实，便郑重地在表格上写下了“否”。 詹妮深知许多大学都非常重视学生的领导才能，申請表递交后并没有抱任何被录取的希望。可是不久后，她却收到了该大学的回复，信上说：“我们收到了大量的入学申请，截止该信发出时，已经有1452名学生领袖即将成为大学新生，我们决定接受你的申请，原因只有一个，我们一致认为，这么多的
看似痛苦的试炼，往往是伪装的祝福。——奥斯卡·王尔德 你想过没有，为什么人们常说“因祸得福”？ 因为命运的祝福，往往以伪装的形式出现。 我一直擅长写短篇小说，即使是在上学期间，我也笔耕不止。有一天，我在某杂志上看到一则征稿启事，稿子一旦入选，奖励优厚。于是回家后，我就写了两篇有趣的短篇故事，通过电子邮件发了出去。 我等了又等，始终没有等来采用通知。两个月后，我又提交了两篇故事，依旧石沉大海。
1 在人们的印象中，六十岁的老太太，通常自带亲切感。如果是一位胖胖的老太太，更不用说，憨厚得给人以无穷的温暖。 然而，我认识的廖老太，却是一个例外。 九月，一群失意之人，满载忧伤以及那一本本厚厚的书，再度杀回战场。第二年启程高考，每一个人脚上，仿佛扣上沉重的铁链，挪动脚步时，带过的风里都糅合着挥之不去的萧索凝重。故地重回，要重新接收上天送给自己的一张白紙，思索着如何涤去心里的阴影，在纸上潇洒
五月，我套上校服坐在位于三楼走廊尽头的那间教室里，上了最后两节课。虽然，那个时候已经立夏，但空气里还有着挥之不去属于北方的清冽气息，法国梧桐还没有完全长出新叶，所以我能透过大树的枝丫，看见喜鹊圆圆的白色肚子和细细的黑色长尾巴，阳光洒在它们身上的时候变成了亮紫色。 上午第二节课的大课间，我含着一颗蜜桃味儿的水果糖，把校服拉链拉到最顶头的位置，跟着整个高三的大部队一起下楼，围着操场跑圈的时候，凉风吹
小时候，顾晓航住我家隔壁。不可避免地，我的成长里都有他的影子。 开始上学了，顾晓航仗着他比我早出生几天，信誓旦旦地在我爸妈面前保证，只要有他在，保准学校里没人敢欺负我。后来，他果然成了学校里的老大，身后跟着一帮兄弟。 那样的顾晓航，真是帅呆了。 等到上高中的时候，他身后的那帮兄弟突然改口叫我“嫂子”，这个称呼得到顾晓航的默许，也让我忍不住心花怒放，又忐忑，又甜蜜。在我眼里，那个年纪的顾晓航美
老国王拄着拐杖走进门，气喘吁吁，却笑如艳阳。在城堡等候的小公主惊起，问腿部不适的他为何这般赶路。“怕跟你错身。”他说，随即举起手中的宝物。不是金银珠串，只有一袋茭白闪耀光芒。 宵衣旰食打造王国，老国王妥善照顾员工与家人;六十几岁退休，觅了一块田享受种菜之乐，一晃二十年;期间仍坚持为生病的皇后烹煮特殊三餐，悉心照料;还常多煎一条鱼，备好亲手种植的幼嫩蔬菜，让返巢的女儿带走。老国王八十三岁高龄，小公
闲暇时刻，我喜欢重温多年前的毕业典礼视频：万人体育场内，慈祥的校长送上祝福为我们的大学生涯画上句号，一位位毕业生从人群中起身，举起话筒娓娓歌唱。《爱的代价》《同桌的你》《祝你平安》……悠扬轻盈的旋律流淌开来，就连一贯不苟言笑的辅导员，都难得地露出了温情面容。 遗憾的是，我缺席了这场盛大的毕业典礼，青春留下遗憾的叹息。 看过一幅让人印象深刻的漫画：分岔路口前，一群人前赴后继地向右走，唯独有一人执
地处鲁中山区腹地的博山、莱芜、新泰、沂源等地，山陡地薄，最适宜花椒树的生长。当地的山岭上到处都生长着黑黝黝、连片的花椒树林，每当秋天花椒成熟的时候，黛青色的山岭也趁机打扮一番，脱下翠绿色的外装，换上热情奔放、带有喜庆色彩的暗红色衣裳。 山换了颜色，人也精神多了。尤其在采椒的日子里，太阳刚露头红，那一团一团的椒林树隙间便时隐时现着采椒人的身影。一阵秋风吹来，凉风挟裹着麻辣辣的椒香，穿过山林，麻醉了
摘要：新课程改革不仅对教师也对学生提出了更高的要求，要求学生全面、持续、和谐地发展。因此，中职课堂教学只有焕发出新的生命活力才能满足时代的需求。在中职课堂教学中如何使学生在已有知识的基础上，发现问题、解决问题，由简到难，循序渐进，更加立体地了解与掌握知识点至关重要。本文结合教学实际，以定轴轮系的传动比计算为例，探讨了“立体化循序渐进教学法”在中职机械课堂中的应用。 关键词：中职教学 立体化 循序