【摘 要】
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目的考察延安市中小学教师职业倦怠与工作投入的关系。方法:采用问卷法对670名中小学教师进行调查。结果:教师的工作投入受学校类型、性别、教龄、职称、学历以及是否在婚的
【机 构】
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延安大学教育科学学院,西南大学心理学部
【基金项目】
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延安市科学技术研究发展计划项目,编号为2014zc-7
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目的考察延安市中小学教师职业倦怠与工作投入的关系。方法:采用问卷法对670名中小学教师进行调查。结果:教师的工作投入受学校类型、性别、教龄、职称、学历以及是否在婚的影响;低情感衰竭教师的活力、奉献、专注和工作投入总分均显著高于中度和高度情感衰竭的教师,高成就感教师的活力、奉献、专注和工作投入总分均显著高于中度和低成就感的教师;情感衰竭和非人性化与工作投入负相关显著,个人成就感则与工作投入正相关显著;个人成就感和情感衰竭对工作投入有显著预测作用。结论:中小学教师存在不同程度的职业倦怠,需要学校和教育部门加强教师心理健康维护,降低其职业倦怠水平,促使其在教育工作中更多投入。
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