【摘 要】
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高等护理教育实施本科生导师制培养模式能因材施教,使护生的临床护理能力、创新意识与科研能力、教学能力显著提高,专业思想巩固,综合素质提高;同时能强化教师教书育人的责任
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高等护理教育实施本科生导师制培养模式能因材施教,使护生的临床护理能力、创新意识与科研能力、教学能力显著提高,专业思想巩固,综合素质提高;同时能强化教师教书育人的责任,整合学校教育系统的育人功能。本文介绍了本科生导师制培养模式的具体实践方法,提示关键要明确本科生导师制的工作定位、抓好师生两支队伍建设以及建立相应的评价与激励机制。
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