在假期里有幸读了于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》这本书，有一些感悟和大家分享一下。
　　于永正老师在这本书的第一章提到了一种植物叫甘草。它有一种特性是温和，确切的说是温厚。我理解的温厚是与学生没有距离感，没有恐惧感，以自己的个人魅力去影响身边的学生。当学生犯错我们要动肝火的时候多想一想，让自己多一份冷静，这份冷静既是对学生的关爱和负责也是对自己心境的一种修炼。
　　甘草的第二特性是包容即宽容、大度、有气量，不计较。包容的前提是理解，理解的前提是不要忘记自己曾经也是孩子。在上学的时候我就不是一个成绩优秀的好孩子，有一件事情到现在记忆犹新。老师在黑板上写字，写着写着遇到了“难题”——写不下去了，原来有一小块地方用蜡烛涂了蜡。大家都以为老师要发火，结果她只是转过脸来看了我们一眼。然后没有然后了。但当时仅仅那一眼把我吓坏了，因为那是我的 “杰作”。以后没再敢这样做过。当时老师若是调查出来是我干的然后打一顿，也许当时只记得身体的疼痛，不会有现在思想上的记忆犹新。我是爱面子的，我想我的学生也是爱面子的。他们迟到了，作为班主任批他们一顿，再严重点狠狠的罚他们。让他们脸上无光，收到的效果往往只是一时的。但是我们换角度来分析，迟到的学生何尝不爱面子？他们何尝不怕挨批？我们可以选择不伤他们面子的处理方式，去處理问题。我们班有个学生叫王领航。刚开学就经常迟到，问了问原因。他说起不来。当着班里学生的面我也没有罚他，只是连续两天到6：30我就给他爸爸打电话。第三天家长不好意思了，让我不要打了。我说不打怕孩子迟到影响早读。家长说孩子以后不会迟到了。当然现在也有迟到的时候，但是确实很少了。学生犯错是在所难免的事，他们犯错时，我们选择以包容的、平静的心态去处理问题，也许效果会更好！
　　甘草的第三个特性是调和。一服中药里，加进了甘草，可以降低其它药物的毒性，就是所谓的“解百毒”，减少副作用；同时还能提高各味草药的疗效，这就是调和！这其实很好的体现了孔子的中庸之道。“子温而厉，威而不猛，恭而安”。作为老师，要和蔼可亲，温文尔雅，但一味的“温”是不行，还必须“严”；一味的严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕！也就是都要把握好度，即这里的调和。学生挨了一顿批评一定会很沮丧，甚至于怨恨老师，以致于会有抵触情绪。学生喜欢的老师会在最短的时间内找个恰当的理由，在班里郑重的表扬他。从而使他的心理得到平衡。实在找不到夸他的理由也无妨，可以请他帮忙做件事，可以帮忙收个作业，去办公室拿个东西等等，他会认为是对他的信任。更简单的方法是找他说话，而且于老师专门强调这里是“说话”，而不是“谈话”。家长理短或天气状况，让他注意到老师不是在教育他，而是关注他。也就是常说的“打一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。其实在平常的教学中，我们也注意到了这一问题，比如有学生没有及时完成作业，作为班主任我会严厉的批评他，（有时候也会让孩子哭着进办公室笑着出办公室）第二天我会针对他的表现适当的进行表扬等等。
　　在教学中融入甘草的这三个特性，让自己成为一个做事冷静的人。处理教育、教学中的问题，都要三思而后行，做到不过，也无不及，才能让学生从心里接纳我们喜欢我们。结尾处再和大家分享一个小故事：我是一名体育老师。上周五我们班最后一节课是体育，因为宿舍问题我把学生批了半节课。下课后我要走了，班长把我叫住，让我站到队伍的前面，然后全班学生说了一句：老班生日快乐！当时我就被感动了，还说了一句玩笑的话，说只有我的学生和银行的短信通知提醒我——我的生日到了。
　　我想这也许就是我们作为老师、作为班主任——教育的“甘草”所收获的的快乐吧！