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有位教育家曾说过：“一个好校长就是一所好学校。”这话强调了校长的科学管理对学校的发展何其重要！那么幼儿园的管理亦然，面对日益浮躁的社会和幼儿园中独生子女所占比例越来越多的现实，幼儿教育彰显出难以回避的难题，而且家长对幼儿的教育提出了更高的要求。那么如何搞好幼儿园管理呢？我想从四点谈起：
一、以人为本，用思想教育人。
“以人为本”的管理思想是现代管理思想的重要组成部分。幼儿园作为一个以培养身心全面发展的人为目的的特殊组织更需要确立以人为本的管理思想。因为人的作用在现代社会发展中越来越重要，幼儿园的发展需要充分发挥人力资源的作用，不能仅靠制度进行管理，还要运用各种策略，实行以人為本的管理。著名教育家乌申斯基指出：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”教师在人们心中是“人类灵魂的工程师”，而幼儿教师在孩子心目中可谓是智慧的上帝，幼儿园的管理要突出人文化的特色，鼓励教师用先进的思想教育孩子，用教师的人格魅力征服孩子。对幼儿的教育要渗透于幼儿一日生活的各个方面。教师的一言一行、一举一动都可能对幼儿的性格、兴趣爱好甚至价值观、人生观的形成产生不同程度的影响，这也就决定了幼儿教师的工作绝对不能用科学管理的方式去量化，而应该贯彻“以人为本”的管理思想，采取具体措施来进一步体现人在管理中的作用，变被动的强制性的管理为内化了的民主管理和自律、自勉的管理。《纲要》在艺术教育要求中提到：“（要）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键。主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻；再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想像。多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，大胆创作，增长知识。教师把自己的教学思想融于教学之中，使学生对教学有了兴趣，提高了教学效益。
二、建章立制，用制度管理人。
俗话说：“无规则不成方圆。”加强幼儿园常规管理，就必须建立健全一整套规章制度和考核标准并在执行中不断完善。规章制度既有刚性的本质，同时也要体现“尊重、民主”的精神，才能达到教育、激励的功能。要规范教师的言行举止，穿着打扮要符合幼儿教工的身份，同时要体现出我园教工的素质和风采，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿。要规范幼儿园的一日活动，对照“一日活动常规细则”，建立起一整套适合我园幼儿的一日活动常规，各班制定一日常规要求。我园在统一全体教职工思想认识的基础上，始终为建立一整套完善的规章制度而努力。经过几年的不断努力，我们编写成了《幼儿园规章制度》汇编，其内容有幼儿园的各岗位职责、幼儿园方方面面的规章制度等，从而建立了较为全面的规章制度体系。依据幼儿园制定的各项规章制度，我们在严格执法上下功夫。其一是幼儿园坚决执行国家规定的各项收费标准，取信于民。每学期的幼儿各类收费都通过书面通知和园门口告示的形式告知家长，且严格按规定的标准收取。其二是教师依法执教，维护自身良好的形象。大家以《幼儿园教职工道德规范》为准则，自觉规范自己的一言一行。其三是加强对一些重点规章制度的落实，并做好各项工作的检查评估，将检查结果记录存档，并充分体现“执法必严，违法必究”的原则。
三、博爱为先，用亲情感化人。
古人云：“亲其师而信其道。”师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地，和蔼可亲的态度永远是教师良好教态的注脚，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！反之就会像布鲁诺指出的：“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”我有一次看到孩子攀折花木，如何制止呢？要是以前，我非呵斥他们一顿，转念一想，他们可能因为迎春花太漂亮、太喜欢它们了，所以不自然地摘了下来。制止、呵斥的效果可能不太好，我灵机一动，从地上捡了几个花瓣，走进孩子们中间，唱起了《小树叶》那首歌曲，把里面的歌词进行了编成：“春风吹来了，春风吹来了，小花瓣离开了妈妈，哭呀、哭呀，哭得多伤心，我要找妈妈……”孩子们瞪大眼睛看着我，我一看有效果，就继续唱：“迎春花妈妈找孩子，找呀找不到，小花瓣离开了妈妈，都快要干死了。”唱到这里，孩子们的表情严肃起来，摘花的孩子偷偷地低下了头。借此机会，针对我手中的迎春花花瓣，我和孩子们讨论了一些爱护花草树木的问题，教育他们爱护环境，孩子们感动了，纷纷表示以后不再摘花了。孩子们是感情的天使，用亲情感动孩子，有时会收到意想不到的效果。
四、奖优带差，用奖惩激励人。
苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进、不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”由此可见，幼儿教师应及时发现孩子们优点，予以表扬。教师的智慧在于发现孩子的优点，让我们用心去关爱每一个孩子吧，让我们的爱真正走进学生的心灵。把真爱贯穿于耕耘之中，让他们感受成长的幸福，是我们最大的心愿！要用我们的爱心浇灌祖国的花朵，用我们的真心托起明天的太阳。
总之，幼儿教育的管理既是一门艺术，更是一门科学。作为幼儿园的管理者，更应学习幼儿管理的理论知识，汲取先进的管理经验，为使自己的幼儿园管理水平迈上一个新的台阶而奋斗！
一、以人为本，用思想教育人。
“以人为本”的管理思想是现代管理思想的重要组成部分。幼儿园作为一个以培养身心全面发展的人为目的的特殊组织更需要确立以人为本的管理思想。因为人的作用在现代社会发展中越来越重要，幼儿园的发展需要充分发挥人力资源的作用，不能仅靠制度进行管理，还要运用各种策略，实行以人為本的管理。著名教育家乌申斯基指出：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”教师在人们心中是“人类灵魂的工程师”，而幼儿教师在孩子心目中可谓是智慧的上帝，幼儿园的管理要突出人文化的特色，鼓励教师用先进的思想教育孩子，用教师的人格魅力征服孩子。对幼儿的教育要渗透于幼儿一日生活的各个方面。教师的一言一行、一举一动都可能对幼儿的性格、兴趣爱好甚至价值观、人生观的形成产生不同程度的影响，这也就决定了幼儿教师的工作绝对不能用科学管理的方式去量化，而应该贯彻“以人为本”的管理思想，采取具体措施来进一步体现人在管理中的作用，变被动的强制性的管理为内化了的民主管理和自律、自勉的管理。《纲要》在艺术教育要求中提到：“（要）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键。主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻；再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想像。多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，大胆创作，增长知识。教师把自己的教学思想融于教学之中，使学生对教学有了兴趣，提高了教学效益。
二、建章立制，用制度管理人。
俗话说：“无规则不成方圆。”加强幼儿园常规管理，就必须建立健全一整套规章制度和考核标准并在执行中不断完善。规章制度既有刚性的本质，同时也要体现“尊重、民主”的精神，才能达到教育、激励的功能。要规范教师的言行举止，穿着打扮要符合幼儿教工的身份，同时要体现出我园教工的素质和风采，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿。要规范幼儿园的一日活动，对照“一日活动常规细则”，建立起一整套适合我园幼儿的一日活动常规，各班制定一日常规要求。我园在统一全体教职工思想认识的基础上，始终为建立一整套完善的规章制度而努力。经过几年的不断努力，我们编写成了《幼儿园规章制度》汇编，其内容有幼儿园的各岗位职责、幼儿园方方面面的规章制度等，从而建立了较为全面的规章制度体系。依据幼儿园制定的各项规章制度，我们在严格执法上下功夫。其一是幼儿园坚决执行国家规定的各项收费标准，取信于民。每学期的幼儿各类收费都通过书面通知和园门口告示的形式告知家长，且严格按规定的标准收取。其二是教师依法执教，维护自身良好的形象。大家以《幼儿园教职工道德规范》为准则，自觉规范自己的一言一行。其三是加强对一些重点规章制度的落实，并做好各项工作的检查评估，将检查结果记录存档，并充分体现“执法必严，违法必究”的原则。
三、博爱为先，用亲情感化人。
古人云：“亲其师而信其道。”师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地，和蔼可亲的态度永远是教师良好教态的注脚，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！反之就会像布鲁诺指出的：“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。”我有一次看到孩子攀折花木，如何制止呢？要是以前，我非呵斥他们一顿，转念一想，他们可能因为迎春花太漂亮、太喜欢它们了，所以不自然地摘了下来。制止、呵斥的效果可能不太好，我灵机一动，从地上捡了几个花瓣，走进孩子们中间，唱起了《小树叶》那首歌曲，把里面的歌词进行了编成：“春风吹来了，春风吹来了，小花瓣离开了妈妈，哭呀、哭呀，哭得多伤心，我要找妈妈……”孩子们瞪大眼睛看着我，我一看有效果，就继续唱：“迎春花妈妈找孩子，找呀找不到，小花瓣离开了妈妈，都快要干死了。”唱到这里，孩子们的表情严肃起来，摘花的孩子偷偷地低下了头。借此机会，针对我手中的迎春花花瓣，我和孩子们讨论了一些爱护花草树木的问题，教育他们爱护环境，孩子们感动了，纷纷表示以后不再摘花了。孩子们是感情的天使，用亲情感动孩子，有时会收到意想不到的效果。
四、奖优带差，用奖惩激励人。
苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进、不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”由此可见，幼儿教师应及时发现孩子们优点，予以表扬。教师的智慧在于发现孩子的优点，让我们用心去关爱每一个孩子吧，让我们的爱真正走进学生的心灵。把真爱贯穿于耕耘之中，让他们感受成长的幸福，是我们最大的心愿！要用我们的爱心浇灌祖国的花朵，用我们的真心托起明天的太阳。
总之，幼儿教育的管理既是一门艺术，更是一门科学。作为幼儿园的管理者，更应学习幼儿管理的理论知识，汲取先进的管理经验，为使自己的幼儿园管理水平迈上一个新的台阶而奋斗！