【摘 要】
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学生就业是人才培养目标的底线；学生有职业发展力，能就好业，甚至能带动一批人就业，应该成为人才培养的长期目标。本文从分析学生的职业人格测评现状的角度出发，突显人本理念和终极
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学生就业是人才培养目标的底线；学生有职业发展力，能就好业，甚至能带动一批人就业，应该成为人才培养的长期目标。本文从分析学生的职业人格测评现状的角度出发，突显人本理念和终极关怀，结合漳州职业技术学院在着力推进工学结合人才培养模式的实践中，探讨如何建构适合高职院校的职业指导体系，发挥高职院校开展职业指导教育的示范作用。
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