【摘 要】
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苏统谋当上掌中木偶剧团团长后,第一个重点抓的戏就是《小白龙》(原名《白龙公主》).这个剧目在前期投了很多钱,请了很多老艺人帮忙打磨,用了很多的心血,所以演出很成功,为剧团赚了很多钱.正如苏统谋所说:“艺术到什么层次,功夫到什么层次,剧目就是什么层次.”《小白龙》的导演是当时很出名的许炳基,曾任泉州青年文工团团长、福建省闽南戏实验剧团副团长、泉州歌剧团导演.由林初编写剧本,但是最后定稿,由文化名人许书纪来做文学把关.许书纪是晋江安海人,由于成功整理编写了《陈三五娘》《桃花搭渡》《扫秦》《入窑》等至今仍传演不
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苏统谋当上掌中木偶剧团团长后,第一个重点抓的戏就是《小白龙》(原名《白龙公主》).这个剧目在前期投了很多钱,请了很多老艺人帮忙打磨,用了很多的心血,所以演出很成功,为剧团赚了很多钱.正如苏统谋所说:“艺术到什么层次,功夫到什么层次,剧目就是什么层次.”《小白龙》的导演是当时很出名的许炳基,曾任泉州青年文工团团长、福建省闽南戏实验剧团副团长、泉州歌剧团导演.由林初编写剧本,但是最后定稿,由文化名人许书纪来做文学把关.许书纪是晋江安海人,由于成功整理编写了《陈三五娘》《桃花搭渡》《扫秦》《入窑》等至今仍传演不衰的优秀剧目而名声大噪.布景方面也是请有名的专业人士设计.《小白龙》所用音乐都是传统曲调,由陈梅生编曲.陈梅生是泉州艺校的老师,目前已经90多岁了,也是比较坚持传统的一位老先生.而来自著名南派布袋戏班“李家班”的老师父直接参与编排、表演,更是功不可没.
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有效组织学生进行课外阅读,可以丰富他们的知识,拓宽他们的视野,提升他们的思维品质.因此,在初中,英语教学中教师需要对课外阅读教学引起足够的重视,并对英语课外阅读的现状进行详细的了解,制定针对性的课外阅读教学策略,让学生在丰富有效的英语课外阅读中获得不断的提升,促进他们英语综合能力的提升.为此,教师应当对学生当前的英语能力有足够的了解,还应当对课外阅读的资源、方式、指导、评价等多个方面进行学习与设计.因此,本文从以下几个方面出发,对核心素养视域下的初中英语课外阅读教学的优化策略进行研究.
阿连斯基(Anton Stepanovich Arensky,1861—1906)不只承载着19世纪部分主流作曲家的音乐美学风格,更是发扬了个人的音乐情怀并引领着一批晚期的音乐家:斯克里亚宾(Alexander Scriabin,1872—1915)、拉赫玛尼诺夫(Sergei Rachmaninoff,1873—1943)等(拉赫玛尼诺夫将第一首交响诗《罗斯提斯拉夫王子》(Prince Rostislav)与《幻想曲小品集第三号》(Morceaus de Fantaisi,Op.3)献给了阿连斯基).如
习近平总书记在2000年福建工作时,提出建设数字福建的部署;2015年第二届互联网大会开幕式上习近平总书记正式提出数字中国一词,至此中国朝向数字化建设开启新征程.2017年建设数字中国被写入十九大报告,在《数字中国建设发展报告(2017年)》中指出“数字中国”涵盖经济、政治、文化、社会、生态等各领域信息化建设,包括宽带中国、互联网+、大数据、云计算、人工智能、数字经济、电子政务、新型智慧城市、数字乡村等内容,推动信息化发展更好造福国家和人民,为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程提供
《阳关三叠》最初是一首创作于唐代的古琴曲,它的歌词是著名诗人王维所创作的《送元二使安西》,后人为它谱写了琴谱,并将其选取进入了乐府中.它不仅在我国古代的音乐作品当中占据了一定的地位,同时对古琴曲后来的发展也造成了广泛的影响.19世纪70年代,著名的钢琴作曲家黎英海先生将这首作品进行了改编,用现代化的钢琴演奏技巧来对作品当中所蕴含的传统音乐元素进行表达,将中国的古典音乐特色与现代音乐文化相结合,赋予了它更多色彩的同时,也使得一首古代音乐作品在现代背景下焕发了全新的活力,称得上是对古代优秀文化的传承与创新之作
现阶段,我国农村初中生英语学习分化问题尤为严峻,学生缺少学习英语知识的兴趣及热情,并且自身英语学习意志力尤为薄弱,无法端正自身的英语知识学习态度.在各种状况下,教师必须要实行更为高效化的英语教学措施,防止其产生两极分化等问题,激发出学生的学习兴趣,及时的疏导学生的心理,对其进行分层差异化的指导,让学生都能够养成良好的英语学习习惯,从根源上提高学生英语知识的学习能力,保障总体英语课堂教学质量.
一、词曲作者 夏劲风为歌曲《卓文君》作词[1]，接下来简单介绍一下这位词作者。他是湖南著名词作家，他作的词非常淳朴清丽，从小接触家乡的山歌民谣、民间戏曲说唱表演，使他耳濡目染，创作了非常多有乡土气息的作品。夏劲风年轻时考入武汉大学中文系读书，阅读了非常多的书籍，在书本中找到创作灵感，于是他创作了许多作品，其中《工人组歌》是《黄河大合唱》《长征组歌》之后中国音乐文学史上的盛事。他创作的作品非常大气
戏剧教学是一种非传统的教学模式,将其运用在小学英语课堂中,对于小学生的英语学习具有十分重要的功能与价值,因此需要小学英语教师明确戏剧教学的特点,并将其系统地引入到英语教学中,发挥戏剧教学的实用性价值,促进小学生在英语戏剧学习活动中获得学科关键能力的发展.基于此,本文从戏剧教学的特点入手,进一步分析利用戏剧教学培养学生学科关键能力的途径,以期通过戏剧教学法的运用,为小学英语教学开辟出新的路径,促进小学生的语言能力、思维能力等关键能力的提升.
阅读是一项培养学生理解、分析等综合语言应用能力的教学活动,属于英语教学不可缺少的组成部分.当前高中英语教师在阅读教学过程中普遍采取读前、读中、读后三个环节,其中在读前和读中两个环节让学生初步感知和理解语言材料,读后阶段则夯实课堂所学语言知识,促使学生能在阅读的基础上将文本主题内容、观点结合英语知识,实现真正意义层面上的语言输出.但纵观高中英语阅读教学,普遍存在忽略读后活动的情况,或教师采取的读后活动形式单一,整个过程过于敷衍,未发挥读后活动的优势作用.对此,教师可结合学生学情从多方面分析优化英语阅读教学读
歌剧(opera)发源于16世纪的意大利,是一种以演唱为依托的舞台表演艺术.我国的歌剧艺术起步较晚,最早可追溯至20世纪初随着五四运动的发生、新文化运动的兴起,西方歌剧艺术开始涌入我国并生根发芽,由此在黎锦辉、聂耳、冼星海、金湘等老一辈音乐家的推动下,数辈歌剧艺术从业者栉风沐雨、筚路蓝缕,使得我国歌剧民族化取得如此璀璨的成就.正如金湘先生所云:“我们创作的音乐,除了技术、内涵、民族风格所有的这一切之外,最重要最根本的一个问题是用我们的音乐去拨动听众的心弦,拨动心弦的音乐才是最好的”[1].笔者认为这句话同
红色经典作品是中国钢琴曲的有机组成部分，具有独特的艺术魅力和巨大的精神力量。文章基于此，首先从背景分析、艺术鉴赏、演奏教学以及情感体验的角度探讨了红色经典作品在教学中的传承，继而提出了红色经典作品在教学中的发展对策，包括在即兴伴奏中、在作品改编中、在演奏表演中发展等。 现代钢琴艺术起源于18世纪的意大利，明清时期传入我国。从我国钢琴艺术的发展历程来看，民族化是一条主线，而红色经典作品则是我国钢琴