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<正> 进入新世纪以来,中国教育管理体制逐渐趋向“以校为本”,人们对教师专业发展给予了极大的关注。教育界近年来不断倡导“科研兴校”,鼓励中小学教师参与课程开发,成为研究者,以“行动研究”的方式改进自己的教学实践、提升教师的“专业化”水平。但究竟什么是行动研究?为什么要做行动研究?怎样做行动研究?中小学教师做行动研究可能会遇到什么障碍?