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1.优化生物教学课程设计。现在常见的教学是以学科为中心的课程设计,但这种课程设计容易割裂生物学科跟其他学科之间的联系和综合,它不易适应现代化社会科学发展中的综合、交叉和渗透的趋势,也难以使学生认识生物发展中诸多因素的内在联系。为了克服以学科中心设计产生的分科知识割裂的缺陷,避免生物知识的抽象化倾向,多媒体教学可根据教材需要和学生实际,