论文部分内容阅读
摘 要：课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道，课堂教学设计的改革与创新是职业学校面临的重要任务。如何精心设计并灵活利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量，使教学效果达到最优化。
关键词：任务驱动；有效课堂；可视化教学；学习小组
传统的课堂教学虽然存在一些弊端，但历史悠久，已经形成完整、有效的管理体制。因此，在很长时间内，课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种信息技术的发展与应用，为我们提供了更丰富的教学资源和平台，课堂教学也因此变得更加多姿多彩。
1.创设氛围，激起学生的探索欲望
（1）在课堂上，恰当使用“任务驱动教学法”。“任务驱动”是一种较为有效的教学法，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务去学习，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。在我的课堂上，把书本知识分解为一个个可操作性的“任务”，这样就可以给学生充分的自由，让学生成为主体，培养了学生动手操作能力及团结协作精神，这在计算机课程教学中显得尤为重要。
（2）努力营造宽松、和谐的教学环境，消除学生的畏惧心理。课堂上，有很多学生有问题却又不敢提问，有想法却不敢多说。针对这种情况，首先，我们要牢固树立 “学生无错”“言者无罪”的思想，鼓励学生放下包袱、大胆提问。其次，抓住社会热门事件，学生关注热点、难点问题，激发他们提问题的欲望，引发他们提问题的好奇心和兴趣。在学生提出的问题，教师要认真聆听，应表情专注，态度和蔼，尽量给予肯定和鼓励，防止从言行上伤害他们的自尊，挫伤积极性。
2.教师教学观念的转变
（1）由重视教师教，向重视学生学的转变。以教为重心，教师讲，学生听的办法，主要是近代教育中发展起来的，这样的教学模式有很多弊端，比如，学生参与度、积极性不高……因此我们要由重视教师教向重视学生学的转变。我们要把教学重心放在学生的学上，教师教的职能主要是“启发”“诱”“引导”等，学生学的形式主要是自己读书和活动。课堂实践中我们的教学过程都是在师生互相探讨活动中进行的，“学”“问”“思”“辩”“行”，做到学是主体，教是为学服务的。
（2）由重视教学结果向重视教学过程转变，要重视学生参与的过程。我们要改变观念，强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。经过正确的引导，将学生的思路纳入自己与先设计好的课程中，鼓励学生发散性提问，并将提问转化为学生探究学习，鼓励思考知识、创新知识。
3.充分利用多媒体技术，加强可视化教学
在课堂教学过程中，充分运用现代信息系技术，把文字、图像、声音等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上直观地对学生产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而提高教学质量和课堂效率。例如，在讲解Photoshop中的通道和蒙版工具的时候，如果照读书本理论解释，大段的文字让学生很难理解，既浪费口舌效果又不好。针对以往教学效果不佳的特点，我用多媒体技术把该知识做成Flash动画，并通过做案例的形式把整节课的知识传授给学生，精彩地讲解、立体地演示、学生动手实际操作，一个案例做完了，我们的课程也结束了，学生也掌握了本节课的内容，既省时又省力，教学效果非常好。
4.引导学生创设融洽和谐的学习小组
小组合作学习是一种有效的教学组织形式，它在教学中起着十分重要的作用。学生以小组的形式高度参与并积极讨论，在相互讨论的过程中增加对知识的认识。我们以简单合作的形式，让学生有效地融入到课堂中来，这样必定会提高学习效率和效果，从而避免了教学盲点。
5.用心关爱学生融洽师生关系
师生感情的融洽度直接关系到教学效果的好与坏，因此我们在重点强调课堂设计的同时也应注意建立良好的师生关系。在课堂上不能轻易批评学生，要充分考虑学生的心理感受，众人面前不给学生留有余地是职业教育教学中最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待，在教学过程中，偶尔会出现一点小错，应该很自然地面对，不应有意回避。
总之，在课堂教学过程中，本人侧重于激发学生兴趣，协调师生关系，只有让课堂教学有效、高效、充满生命活力，才是我们心目中的好课堂。
参考文献：
[1]彭绍东.论计算机辅助学习模式（上）[J].中国远程教育，2000（02）.
[2]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1983.
（作者单位：江苏省扬州商务高等职业学校工艺美术系）
关键词：任务驱动；有效课堂；可视化教学；学习小组
传统的课堂教学虽然存在一些弊端，但历史悠久，已经形成完整、有效的管理体制。因此，在很长时间内，课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种信息技术的发展与应用，为我们提供了更丰富的教学资源和平台，课堂教学也因此变得更加多姿多彩。
1.创设氛围，激起学生的探索欲望
（1）在课堂上，恰当使用“任务驱动教学法”。“任务驱动”是一种较为有效的教学法，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务去学习，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。在我的课堂上，把书本知识分解为一个个可操作性的“任务”，这样就可以给学生充分的自由，让学生成为主体，培养了学生动手操作能力及团结协作精神，这在计算机课程教学中显得尤为重要。
（2）努力营造宽松、和谐的教学环境，消除学生的畏惧心理。课堂上，有很多学生有问题却又不敢提问，有想法却不敢多说。针对这种情况，首先，我们要牢固树立 “学生无错”“言者无罪”的思想，鼓励学生放下包袱、大胆提问。其次，抓住社会热门事件，学生关注热点、难点问题，激发他们提问题的欲望，引发他们提问题的好奇心和兴趣。在学生提出的问题，教师要认真聆听，应表情专注，态度和蔼，尽量给予肯定和鼓励，防止从言行上伤害他们的自尊，挫伤积极性。
2.教师教学观念的转变
（1）由重视教师教，向重视学生学的转变。以教为重心，教师讲，学生听的办法，主要是近代教育中发展起来的，这样的教学模式有很多弊端，比如，学生参与度、积极性不高……因此我们要由重视教师教向重视学生学的转变。我们要把教学重心放在学生的学上，教师教的职能主要是“启发”“诱”“引导”等，学生学的形式主要是自己读书和活动。课堂实践中我们的教学过程都是在师生互相探讨活动中进行的，“学”“问”“思”“辩”“行”，做到学是主体，教是为学服务的。
（2）由重视教学结果向重视教学过程转变，要重视学生参与的过程。我们要改变观念，强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。经过正确的引导，将学生的思路纳入自己与先设计好的课程中，鼓励学生发散性提问，并将提问转化为学生探究学习，鼓励思考知识、创新知识。
3.充分利用多媒体技术，加强可视化教学
在课堂教学过程中，充分运用现代信息系技术，把文字、图像、声音等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上直观地对学生产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而提高教学质量和课堂效率。例如，在讲解Photoshop中的通道和蒙版工具的时候，如果照读书本理论解释，大段的文字让学生很难理解，既浪费口舌效果又不好。针对以往教学效果不佳的特点，我用多媒体技术把该知识做成Flash动画，并通过做案例的形式把整节课的知识传授给学生，精彩地讲解、立体地演示、学生动手实际操作，一个案例做完了，我们的课程也结束了，学生也掌握了本节课的内容，既省时又省力，教学效果非常好。
4.引导学生创设融洽和谐的学习小组
小组合作学习是一种有效的教学组织形式，它在教学中起着十分重要的作用。学生以小组的形式高度参与并积极讨论，在相互讨论的过程中增加对知识的认识。我们以简单合作的形式，让学生有效地融入到课堂中来，这样必定会提高学习效率和效果，从而避免了教学盲点。
5.用心关爱学生融洽师生关系
师生感情的融洽度直接关系到教学效果的好与坏，因此我们在重点强调课堂设计的同时也应注意建立良好的师生关系。在课堂上不能轻易批评学生，要充分考虑学生的心理感受，众人面前不给学生留有余地是职业教育教学中最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待，在教学过程中，偶尔会出现一点小错，应该很自然地面对，不应有意回避。
总之，在课堂教学过程中，本人侧重于激发学生兴趣，协调师生关系，只有让课堂教学有效、高效、充满生命活力，才是我们心目中的好课堂。
参考文献：
[1]彭绍东.论计算机辅助学习模式（上）[J].中国远程教育，2000（02）.
[2]邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1983.
（作者单位：江苏省扬州商务高等职业学校工艺美术系）