小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动。因此，在小学英语教学中进行“情趣教学”，可以让学生始终处于兴奋、活跃的状态。这样对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？
　　一、教师要积极营造英语氛围
　　学习一种语言一定要有语言环境才能学得好，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中，学习英语、掌握英语。
　　二、利用多媒体实行情景教学
　　现代教学，要应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使 学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？
　　三、进行游戏教学
　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。这虽是短短的几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
　　四、实施快节奏的教学模式
　　小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。这样，就使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了他们的思维速度，迫使他们及时听懂、及时思考、及时反馈、及时会话，收到了良好的效果。同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性也增强了，学习效率也就大大提高了。
　　五、习惯的培养
　　在小学阶段，更多的应是培养学生的各种习惯、兴趣。学科分配的时间都较紧。我们教师只能向课堂主战场取成效。在激发学生主动参与的亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，在无形中调动他们的言语资料库。在实践中，他们学会自我评价，由此产生的成就感又会转化为无穷尽的学习后继力。