【摘 要】
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低年级小学生知识储备不充足，语言组织能力差，写话中不是语句不通就是词语搭配不当，不是逻辑混乱，就是描述不够准确。但只有具备了良好的写话能力，才能更好地进行写作，因而要运用有效的方式加强写话指导。教学实践中，使用多种方法激活学生想写的欲望，认真地评改学生的写话内容，让他们掌握方法，严格监管日常写话练习，增加他们的写话次数，丰富他们的写话经验，使其熟练地运用写话技巧，不断地提高他们的写话水平。
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低年级小学生知识储备不充足，语言组织能力差，写话中不是语句不通就是词语搭配不当，不是逻辑混乱，就是描述不够准确。但只有具备了良好的写话能力，才能更好地进行写作，因而要运用有效的方式加强写话指导。教学实践中，使用多种方法激活学生想写的欲望，认真地评改学生的写话内容，让他们掌握方法，严格监管日常写话练习，增加他们的写话次数，丰富他们的写话经验，使其熟练地运用写话技巧，不断地提高他们的写话水平。
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