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【摘要】项目教学模式就是老师和学生共同对一个整体项目和工作进行完成，以这种形式完成教学任务，其不但可以对学生的知识结构进一步进行加深，还可以对学生分析问题、解决问题的能力进行培养。目前，项目教学模式在中职电子技术教学中已经进行了广泛的应用，对其教学效果进行了有效的提高。下面本文就对项目教学模式在中职电子技术教学中的实践进行分析。
【关键词】项目教学模式 中职 电子技术 教学
现阶段，中专职业院校的课程改革中，更加注重学生实际技能的提高，强调学校与企业合作，开发项目教学法的实践，同时加强对学生在实际问题解决方面的培养，而项目教学法是在专业课学习中，最普遍的教学方式之一，并被很多的中职院校使用。
一、中职电子技术教学中应用项目教学模式的重要意义
所谓项目教学方法，就是老师和学生共同对一个整体项目和工作进行完成，以这种形式完成教学任务，其不但可以对课程中所学的技能与知识加以深刻的理解和把握，并能够更进一步的培养分析与解决问题的能力及其过程。项目教学法在中职学校电子技术教学中的使用，就是将教学的内容分为可實施的项目，同时，使学生学到的知识和技能能够充分的运用。制作的过程中，对课程知识点做详细的讲解，更好地锻炼了学生的操作能力，使学生的就业优势得到满足。再加上教师在进行项目教学过程中，可以对学习资源进行充分的使用，把学生吸引到学习的任务中心来，学生在其问题意识的带领下，可以主动积极地进行互动协助学习，并对问题积极进行探索，指导完成其项目任务。这样更能够对学习实践等活动进行强化训练，这样，不仅能使学生从理论上对知识进行更好的掌握，还能在更大程度上对解决问题的技能得到提高，而项目教学法中，为学生创造良好的学习资源以及协作学习环境，是每个老师的首要任务。因此可得，在中职电子技术教学中应用项目教学模式，具有重要意义。
二、项目教学模式在中职电子技术教学中的应用
根据现阶段中职学生在学习中的不足，作为中职院校的教师，应该更加重视对学生进行个性化教育方式，积极对学生自信心进行培养，并对学生的自尊心进行保护，切实提高学生在学习中的兴趣和积极性，为学生营造一个平等的、民主的、良好的教学氛围。
1.项目的设计与确定
老师通过当前学生所学的知识，创造和实际情况相接近的环境，也就是把学生带入与知识点相关联的实际环境中，以此确定合适的教学项目。对项目的方向与内容大致确定后，为学生展示和讲解相关的案例和资料，并对必要的技能和知识点进行分解剖析。
2.学生分组
让学生学会拥有独立思考的能力，理清知识思路，对解决的要点进行消化吸收，通过知识的掌握比例和人数比例，成立项目小组，并推选出负责人，负责人再根据小组情况进行小组成员的分工。
3.项目立项与开发
项目的确定要有实用性与可理解性，同时项目的设计、分析、实现过程要接近于现实开发过程，也就是说，学生应该用所学的技能和方法，完成企业中类似的应用。
4.阶段小结与交流
项目进行中，学生之间要对自己在项目工作中所遇到的问题进行相互的讨论，并要有教师参与，给学生予以指导和帮助，锻炼和提高学生分析和解决问题的能力。
例如在《组合逻辑电路的分析及设计》这一课程教学中，那么我们就可以首先确定项目任务。在进行项目任务确定过程中，可以提出一个设计方案，供学生进行讨论，同时还需要对学生进行分组。可以将其项目任务确定为设计一个表决电路等；其次就是制定项目计划。各组学生需要根据自己的实际问题将逻辑电路图设计出来，至于所设计出来电路图的合理性并不必急着告诉学生，先让学生对自己的电路图进行讲解，然后再由学生自己统一对不同的电路图进行讨论，最后再由教师对其设计思路进介绍，让学生相互对各自的电路图进行修改和讨论。这样不但可以加上学生的知识学习印象，还可以对其语言表达能力以及社交能力进行一定的提高；然后对其项目计划进行实施，在实施过程中，可以将学生所需要的元器件进行混合，让学生自己进行挑选，可以相互之间进行讨论完成，这样不但可以帮助学生认识元器件，还可以让学生对自己实施过程中存在的问题进行发现，相互讨论，相互帮助，完成各自的项目计划；最后就要进行项目评估。可以先由学生之间进行评价，再由老师进行总结，并对学生实施过程中存在的问题以及注意事项统一进行讲解，以对学生的整体思路进行整理。
采用项目教学法对中职电子技术教学进行合理的调整，并积极采用一些新的教学方式，这样不但可以对学生的学习热情进行提升，同时还要对学生的实践能力进行一定的培养，从而改善学生的就业情况。那么在未来的教学过程中，还需要广大电子技术教师对其教学过程中，项目教学的实施经验进行总结，以能够进一步提高其实施有效性。
【参考文献】
[1]叶帆. 电子技术项目教学中的“理实一体”[J]. 教育教学论坛，2011（28）：371-372.
[2]潘行心，潘海燕，张丽萍. 电子技术课程项目教学的研究[J]. 广西轻工业，2009（3）：198-199.
[3]张慧敏，吴青萍. 浅谈高职课程项目教学改革——以《电子技术与项目训练》课程为例[J]. 常州信息职业技术学院学报，2009（1）：261-262.
[4]郑勇. 中职项目教学在电子技术课程中的应用研究[J]. 考试周刊，2009（49）：539-540.
[5]湛年远，周思思. 基于项目教学的电子技术课程设计[J]. 广西社会科学，2009（z1）：534-535.
【关键词】项目教学模式 中职 电子技术 教学
现阶段，中专职业院校的课程改革中，更加注重学生实际技能的提高，强调学校与企业合作，开发项目教学法的实践，同时加强对学生在实际问题解决方面的培养，而项目教学法是在专业课学习中，最普遍的教学方式之一，并被很多的中职院校使用。
一、中职电子技术教学中应用项目教学模式的重要意义
所谓项目教学方法，就是老师和学生共同对一个整体项目和工作进行完成，以这种形式完成教学任务，其不但可以对课程中所学的技能与知识加以深刻的理解和把握，并能够更进一步的培养分析与解决问题的能力及其过程。项目教学法在中职学校电子技术教学中的使用，就是将教学的内容分为可實施的项目，同时，使学生学到的知识和技能能够充分的运用。制作的过程中，对课程知识点做详细的讲解，更好地锻炼了学生的操作能力，使学生的就业优势得到满足。再加上教师在进行项目教学过程中，可以对学习资源进行充分的使用，把学生吸引到学习的任务中心来，学生在其问题意识的带领下，可以主动积极地进行互动协助学习，并对问题积极进行探索，指导完成其项目任务。这样更能够对学习实践等活动进行强化训练，这样，不仅能使学生从理论上对知识进行更好的掌握，还能在更大程度上对解决问题的技能得到提高，而项目教学法中，为学生创造良好的学习资源以及协作学习环境，是每个老师的首要任务。因此可得，在中职电子技术教学中应用项目教学模式，具有重要意义。
二、项目教学模式在中职电子技术教学中的应用
根据现阶段中职学生在学习中的不足，作为中职院校的教师，应该更加重视对学生进行个性化教育方式，积极对学生自信心进行培养，并对学生的自尊心进行保护，切实提高学生在学习中的兴趣和积极性，为学生营造一个平等的、民主的、良好的教学氛围。
1.项目的设计与确定
老师通过当前学生所学的知识，创造和实际情况相接近的环境，也就是把学生带入与知识点相关联的实际环境中，以此确定合适的教学项目。对项目的方向与内容大致确定后，为学生展示和讲解相关的案例和资料，并对必要的技能和知识点进行分解剖析。
2.学生分组
让学生学会拥有独立思考的能力，理清知识思路，对解决的要点进行消化吸收，通过知识的掌握比例和人数比例，成立项目小组，并推选出负责人，负责人再根据小组情况进行小组成员的分工。
3.项目立项与开发
项目的确定要有实用性与可理解性，同时项目的设计、分析、实现过程要接近于现实开发过程，也就是说，学生应该用所学的技能和方法，完成企业中类似的应用。
4.阶段小结与交流
项目进行中，学生之间要对自己在项目工作中所遇到的问题进行相互的讨论，并要有教师参与，给学生予以指导和帮助，锻炼和提高学生分析和解决问题的能力。
例如在《组合逻辑电路的分析及设计》这一课程教学中，那么我们就可以首先确定项目任务。在进行项目任务确定过程中，可以提出一个设计方案，供学生进行讨论，同时还需要对学生进行分组。可以将其项目任务确定为设计一个表决电路等；其次就是制定项目计划。各组学生需要根据自己的实际问题将逻辑电路图设计出来，至于所设计出来电路图的合理性并不必急着告诉学生，先让学生对自己的电路图进行讲解，然后再由学生自己统一对不同的电路图进行讨论，最后再由教师对其设计思路进介绍，让学生相互对各自的电路图进行修改和讨论。这样不但可以加上学生的知识学习印象，还可以对其语言表达能力以及社交能力进行一定的提高；然后对其项目计划进行实施，在实施过程中，可以将学生所需要的元器件进行混合，让学生自己进行挑选，可以相互之间进行讨论完成，这样不但可以帮助学生认识元器件，还可以让学生对自己实施过程中存在的问题进行发现，相互讨论，相互帮助，完成各自的项目计划；最后就要进行项目评估。可以先由学生之间进行评价，再由老师进行总结，并对学生实施过程中存在的问题以及注意事项统一进行讲解，以对学生的整体思路进行整理。
采用项目教学法对中职电子技术教学进行合理的调整，并积极采用一些新的教学方式，这样不但可以对学生的学习热情进行提升，同时还要对学生的实践能力进行一定的培养，从而改善学生的就业情况。那么在未来的教学过程中，还需要广大电子技术教师对其教学过程中，项目教学的实施经验进行总结，以能够进一步提高其实施有效性。
【参考文献】
[1]叶帆. 电子技术项目教学中的“理实一体”[J]. 教育教学论坛，2011（28）：371-372.
[2]潘行心，潘海燕，张丽萍. 电子技术课程项目教学的研究[J]. 广西轻工业，2009（3）：198-199.
[3]张慧敏，吴青萍. 浅谈高职课程项目教学改革——以《电子技术与项目训练》课程为例[J]. 常州信息职业技术学院学报，2009（1）：261-262.
[4]郑勇. 中职项目教学在电子技术课程中的应用研究[J]. 考试周刊，2009（49）：539-540.
[5]湛年远，周思思. 基于项目教学的电子技术课程设计[J]. 广西社会科学，2009（z1）：534-535.