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从“有教”到“无类”，从“无类”到“有差别”，从“有差别”到针对“弱势”的补偿，这是一种从教师公正的理想出发，以教育现场为抓手，在实践中践行教师公正的鲜活画面。“弱势补偿”重新诠释了幼儿园教师公正的内涵和价值取向。幼儿园教师需要在态度上明确教育追求，树立真正公正的教育观念；在过程中设计灵活的教学内容，给予多种形式的补偿；在评价时注重幼儿个体差异，建立动态评价标准。