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“好就好在这次会议立意高远，导向鲜明，成果丰富，做法实在，经验可行;好就好在安康对德育的重视程度如此之高，并且把德育工作与其他四育工作紧密有机融合;好就好在安康各县区各学校的德育工作富有特色，各有特点，富有优长;好就好在各级各类学校创造了有道德的學校环境，让孩子们过有道德的生活。做德育，看来大家都是认真的。特别是这种立足实际、善作善成的做法，让我耳目一新，不虚此行。”陕西省教育厅副厅长赵昶葆2020年7月3日在汉阴县召开的安康市德育推进会上这样说道。
近年来，汉阴县全面贯彻党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，坚持立德树人、五育并举、德育为先，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。该县特别注重在劳动实践中树德，让学生通过劳动实践教育得到“德性”的浸润。
劳动实践与“德育作业”融合，抓实以劳树德。全县各学校积极推行“德育作业”，通过劳动实践教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养吃苦耐劳精神、奋斗创造精神，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。“德育作业”是对学生进行道德教育时分3段、3层、3类布置的一种德育劳动实践活动。三段是根据学生在不同时期的心理、身体和认知水平的差异，按照学生生活学习、成长规律，将学生分为三个阶段;三层是从学生真实生活场景出发，分家庭、学校、社会三个层面进行设计;三类是将“德育作业”的形式分为实践类、知识类、成果类三类。
汉阴县三元小学校长卓小瑜这样介绍，通过实施“德育作业”，学生获取了有益的德育知识、培育了良好的个人情操，养成了健康的行为习惯，帮助学生“扣好了人生第一粒扣子”。现在，全校学生讲礼仪、懂礼貌、爱学习、爱学校的良好风尚已蔚然成风，学校的校风、学风持续向好。
劳动教育与地方文化融合，落实以劳增智。全县学校在严格落实国家课程方案和课程标准要求的同时，结合县情、校情实际，融合陕南地方传统劳动文化特色、非物质文化遗产的传承等，加强劳动教育校本课程开发，开设具有地方特色的特色劳动教育课程。汉阴县草桥小学围绕“皮影戏”等地域文化，开设特色校本课程，全学科渗透德育，以“1+1+X”的形式实现了学校德育工作与课程建设相融共进。即：1个切入点——上好皮影戏文化课程;1个着力点——开展好皮影戏文化活动;X门学科融合——与学科课程融合。全面提升学生素养。
据草桥小学校长刘康华介绍：在此过程中学生学会了崇尚知识，学会了与他人合作，增强了热爱家乡文化，守护家乡的情感。目前，草桥小学编排出《彩虹色的花》《黄香温席》《垃圾分类》等皮影戏剧，并在“第六届陕西省艺术实践展演工作坊”活动中荣获一等奖。在这种项目式劳动体验过程中，将课本知识以皮影戏为载体融入德育课堂，将非遗文化与德育相融合，通过德育实践活动，把教育要求内化为品质，外显为行为。让家乡传统文化充分发挥育人功能，开创劳动融德工作新天地。
劳动教育与农耕文化融合，夯实以劳强体。全县各学校坚持劳动教育以户外、体力劳动为主，着眼于让学生“动起来”，让学生走入校园种养殖基地、田间地头、大自然参加力所能及的劳动，完成相应的劳动任务，促进学生身心锻炼、意志磨炼，劳动和强体相得益彰。该县平梁镇中心小学在“仓廪育人”这一主题教育思想下，坚持五育并举，落实全面育人，开发“礼尚仓廪创客空间”校本课程，以达到立德树人的目标。
该校围绕“应时、取宜、守则、和谐”的农耕文化核心，通过对农民耕作场景、农户生活环境缩影、二十四节气各类农耕工具、粮食加工用具、农户生活用具的认识和学习下，培养勤四体、分五谷、晓知识、行善美的优秀学生，来实现对学生社会主义核心价观教育和熏陶。同时带领学生亲历选择植物、栽种、养护、收割等过程;组织学生利用收获的农作物设计、制作美食。设计、制作农作物标本，体验中国悠久的农耕历史，培养学生热爱劳动、勤俭节约、生活自立、勇于创新的优秀品质。同时全县各学校，全面统筹各类社会资源，将中小学生校外综合实践活动、研学旅行活动与劳动教育紧密结合，建立了社会实践、职业体验、农事体验等形式多样的校外劳动教育实践基地。学生走出课堂、走入生活、动手动脑，锻炼身心、学习技能、体验生活，增强实践体验，提升育人实效。
劳动教育与科技创新相融合，强化创新劳动。全县各校注重强化创新劳动实践，让学生在劳动过程中动脑动手，培养创新精神。该县凤台小学开设STEAM课程，在陕西师范大学STEAM专家团队的指导下制定了成体系的专业教师发展规划，有计划、有目的地开展STEAM技能培训、专项教研研讨。为满足学生在STEAM学习中对各类探究活动的需求，学校在空间创设上规划建设了“智造空间”、“生命空间”和“创新中心”三大主题空间。“智造空间”为学生提供了常用的机械工具、电气设备等，满足学生对工程设计和制造的硬件需求;“生命空间”是以“生命”为主题的专用教室，为学生提供了自然界中的观察标本和常用的观察工具和设备;“创新中心”是一个综合性、开放性的多功能空间，可满足大型科技活动、小组竞赛、交流汇报、展示评价等学习需求。学校将STEAM课程划分了必修课与选修课两大类别。必修课采取适合年龄段学生特征和兴趣的基础性项目式课程;选修课则是根据学生的兴趣爱好采取小班化的分层教学。目前开设了乐高积木搭建、手工DIY、电脑绘画、无人机、初级和高级机器人等课程。该县观音河镇中心小学开设3D打印课程，平梁镇中心小学开设海模课程，这些课程都是与科技创新相结合，充分照顾到学生的年龄特征和兴趣爱好，培养了学生的动手能力和创新精神。
劳动最光荣，润物细无声，该县充分发掘县域农业、民俗、旅游、非遗等特色资源，精心打造建设集劳动实践、农业探索、农事民俗体验于一体的青少年劳动教育实践基地18个，实现了青少年劳动实践户内外相结合、四季体验不间断。各学校全面落实立德树人根本任务，拓展劳动教育融德载体，劳动教育强基、五育并举齐发力，演绎了“劳动光荣、劳动伟大、劳动美丽”的劳动实践融德教育的华美乐章。
作者单位：汉阴县教育体育和科技局
近年来，汉阴县全面贯彻党的教育方针和习近平总书记关于教育的重要论述，坚持立德树人、五育并举、德育为先，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。该县特别注重在劳动实践中树德，让学生通过劳动实践教育得到“德性”的浸润。
劳动实践与“德育作业”融合，抓实以劳树德。全县各学校积极推行“德育作业”，通过劳动实践教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养吃苦耐劳精神、奋斗创造精神，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。“德育作业”是对学生进行道德教育时分3段、3层、3类布置的一种德育劳动实践活动。三段是根据学生在不同时期的心理、身体和认知水平的差异，按照学生生活学习、成长规律，将学生分为三个阶段;三层是从学生真实生活场景出发，分家庭、学校、社会三个层面进行设计;三类是将“德育作业”的形式分为实践类、知识类、成果类三类。
汉阴县三元小学校长卓小瑜这样介绍，通过实施“德育作业”，学生获取了有益的德育知识、培育了良好的个人情操，养成了健康的行为习惯，帮助学生“扣好了人生第一粒扣子”。现在，全校学生讲礼仪、懂礼貌、爱学习、爱学校的良好风尚已蔚然成风，学校的校风、学风持续向好。
劳动教育与地方文化融合，落实以劳增智。全县学校在严格落实国家课程方案和课程标准要求的同时，结合县情、校情实际，融合陕南地方传统劳动文化特色、非物质文化遗产的传承等，加强劳动教育校本课程开发，开设具有地方特色的特色劳动教育课程。汉阴县草桥小学围绕“皮影戏”等地域文化，开设特色校本课程，全学科渗透德育，以“1+1+X”的形式实现了学校德育工作与课程建设相融共进。即：1个切入点——上好皮影戏文化课程;1个着力点——开展好皮影戏文化活动;X门学科融合——与学科课程融合。全面提升学生素养。
据草桥小学校长刘康华介绍：在此过程中学生学会了崇尚知识，学会了与他人合作，增强了热爱家乡文化，守护家乡的情感。目前，草桥小学编排出《彩虹色的花》《黄香温席》《垃圾分类》等皮影戏剧，并在“第六届陕西省艺术实践展演工作坊”活动中荣获一等奖。在这种项目式劳动体验过程中，将课本知识以皮影戏为载体融入德育课堂，将非遗文化与德育相融合，通过德育实践活动，把教育要求内化为品质，外显为行为。让家乡传统文化充分发挥育人功能，开创劳动融德工作新天地。
劳动教育与农耕文化融合，夯实以劳强体。全县各学校坚持劳动教育以户外、体力劳动为主，着眼于让学生“动起来”，让学生走入校园种养殖基地、田间地头、大自然参加力所能及的劳动，完成相应的劳动任务，促进学生身心锻炼、意志磨炼，劳动和强体相得益彰。该县平梁镇中心小学在“仓廪育人”这一主题教育思想下，坚持五育并举，落实全面育人，开发“礼尚仓廪创客空间”校本课程，以达到立德树人的目标。
该校围绕“应时、取宜、守则、和谐”的农耕文化核心，通过对农民耕作场景、农户生活环境缩影、二十四节气各类农耕工具、粮食加工用具、农户生活用具的认识和学习下，培养勤四体、分五谷、晓知识、行善美的优秀学生，来实现对学生社会主义核心价观教育和熏陶。同时带领学生亲历选择植物、栽种、养护、收割等过程;组织学生利用收获的农作物设计、制作美食。设计、制作农作物标本，体验中国悠久的农耕历史，培养学生热爱劳动、勤俭节约、生活自立、勇于创新的优秀品质。同时全县各学校，全面统筹各类社会资源，将中小学生校外综合实践活动、研学旅行活动与劳动教育紧密结合，建立了社会实践、职业体验、农事体验等形式多样的校外劳动教育实践基地。学生走出课堂、走入生活、动手动脑，锻炼身心、学习技能、体验生活，增强实践体验，提升育人实效。
劳动教育与科技创新相融合，强化创新劳动。全县各校注重强化创新劳动实践，让学生在劳动过程中动脑动手，培养创新精神。该县凤台小学开设STEAM课程，在陕西师范大学STEAM专家团队的指导下制定了成体系的专业教师发展规划，有计划、有目的地开展STEAM技能培训、专项教研研讨。为满足学生在STEAM学习中对各类探究活动的需求，学校在空间创设上规划建设了“智造空间”、“生命空间”和“创新中心”三大主题空间。“智造空间”为学生提供了常用的机械工具、电气设备等，满足学生对工程设计和制造的硬件需求;“生命空间”是以“生命”为主题的专用教室，为学生提供了自然界中的观察标本和常用的观察工具和设备;“创新中心”是一个综合性、开放性的多功能空间，可满足大型科技活动、小组竞赛、交流汇报、展示评价等学习需求。学校将STEAM课程划分了必修课与选修课两大类别。必修课采取适合年龄段学生特征和兴趣的基础性项目式课程;选修课则是根据学生的兴趣爱好采取小班化的分层教学。目前开设了乐高积木搭建、手工DIY、电脑绘画、无人机、初级和高级机器人等课程。该县观音河镇中心小学开设3D打印课程，平梁镇中心小学开设海模课程，这些课程都是与科技创新相结合，充分照顾到学生的年龄特征和兴趣爱好，培养了学生的动手能力和创新精神。
劳动最光荣，润物细无声，该县充分发掘县域农业、民俗、旅游、非遗等特色资源，精心打造建设集劳动实践、农业探索、农事民俗体验于一体的青少年劳动教育实践基地18个，实现了青少年劳动实践户内外相结合、四季体验不间断。各学校全面落实立德树人根本任务，拓展劳动教育融德载体，劳动教育强基、五育并举齐发力，演绎了“劳动光荣、劳动伟大、劳动美丽”的劳动实践融德教育的华美乐章。
作者单位：汉阴县教育体育和科技局