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摘要：文章基于全面从严治党视域下对提升学生党员“后续培养”质量途径进行研究，对学生党员后续培养管理模式的构建、学生党员后续培养精品党建品牌模式的构建与精品党建品牌实例的探索、党员“后续培养”“四位一体”的网络大思政联动体系，进行全方位的实践研究与理论模型的探索，实现学生党员“后续培养”质量上的提升。
关键词：高校学生;党建工作;后续培养;四位一体
“不忘初心，牢记使命”主题教育为高校思想政治教育指明了方向，党的十九大报告对新时代高校学生党建工作也提出了新的建设要求，全面从严治党，党统领一切的理念对加强党的建设具有重要意义[1]。基于目前多变的社会形势，高校学生党建工作对高校党务工作者提出了更高的要求。
进入新时代，坚定理想信念、砥砺思想品德、提高责任担当，学懂、弄通、悟透总书记新时代中国特色社会主义思想，锤炼党性，成为高校党建的重要工作任务[2]。当下的高校学生生活在最好的时代，既拥有者多样选择的人生机缘，也担负着“天将降大任于斯人也”的时代使命，大学期间是人生观形成的重要阶段，要把个人理想追求融入国家民族事业之中，有家国情怀，不负青春，不负使命。
一、高校学生党建学生党员“后续培养”的现状
（一）学生党员后续培养缺乏系统性与时效性
高校学生党员在管理教育培养上由两个部分构成，一是学生党员前期的组织发展，二是学生党员后续的教育管理，是有机的统一体，相辅相成，不可分割[3]。目前高校基层党务工作一般是由辅导员兼任，而辅导员本身工作任务较多，精力分散，力量较为薄弱。在高校学生党员管理教育培养方面，更多是以前期党员发展考察的刚性指标需求为工作的中心，在党员后续培养质量提升方面，前期的系统而卓有成效很难持续保持。与此同时，在学生党员管理教育方面，多以思想政治理论教育为主，社会实践与探索为辅，教育效果反映在短期成效，对结合新时代的与时俱进还不够深入，如互联网+背景下的思政网络平台实践模式探索、新媒体思政时政实践探索等，导致学生党员后续教育无法深入学生内心，未结合学生兴趣与时代需求丰富的展开，极容易转变成形式主义，使前期的教育培育成果无法得到进一步的质量提升。
（二）学生党员后续教育意识亟待加强
部分学生党员入党前与入党后状态落差较大。学生党员在入党前会经过严格的培养发展考核，思想较为积极，态度端正[4]。但是党员在入党后，由于后期培养方面存在教育管理模式不太合理、学生基层党组织品牌文化建设不完善、思想政治教育与实践形式单薄等多方面原因，相较于入党前的层层筛选与系统体系的学习培训，使其在入党后的思想、行动上状态落差较大。
（三） 学生党员后续培养管理方式有待创新
学生党员后续管理缺乏同一性与惩戒性。学生党员后续管理过程中相关规章制度仍不够完善， 日常考核和管理流于形式， 基层党支部工作缺少有力的抓手，后续管理冗杂。三会一课制度作为学生党员后续管理的常规基本形式，其落实的时效性直接影响学生党员后续教育。
（四）学生党员后续培养的党建品牌建设欠缺不足
学生党员后续培养教育缺失不足，多以常规灌输理论知识教学为主，形式单一，且大多流于形式，缺乏多样性。而且党员后续培养尚未深入结合地方经济政治文化等多元发展需要、深入围绕高校人才培养方案和有效践行“以党建促高建”进行打造学生特色党建品牌建设[5]。形成多元性、专题性、系列性、主题鲜明的党课品牌建设体系，完善学生党员后续教育党建品牌建设工程，如“弘扬革命文化，坚定理想信念”主题系列党建品牌精品课程、“以党建促高建”的地方文化振兴主题社会实践品牌建设、基于“乡村振兴战略规划”的攻坚扶贫党建品牌建设等[6]。
二、高校学生党建提升学生党员“后续培养”的意义
（一）提升学生党员“后续培养”的实际意义
1.是加强党的建设，全面从严治党的必然要求。新时代的高校学子，尤以学生党员为代表的先进集体，是国家未来建设的主力军， 必须要对学生党员后期教育管理从严从实，确保树立正确政治信仰，不断增强四个意识，发挥先锋典范引领作用。
2.是高校党建工作提升党员后续教育的必然需求，是学生成长成才、德艺双馨的现实需要。针对目前学生党员后续培养中存现状进行分析，提出有效的解决问题的机制模式， 落实“不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求，要在讲台上讲台上把初心使命讲透，在实践中把初心使命付诸行动，打造新时期长效、多元的党建品牌建设， 为全面从严治党提供了良好的战略思路和纪律保障。
（二）提升学生党员“后续培养”的理论意义
通过探索并提升学生党员“后续培养”质量的途径研究，针对高校学生党建工作中存在着现状问题进行分析，通过通过一系列的理论与实践相教过程，构建学生党员后续培养管理模式，探索精品党建模式的构建，并进行党建品牌实例分析，建立较完善的理论学习机制、社会实践机制、考核评价机制等一系列长效机制， 以确保党员后续教育的长期稳定开展，也为高校全面从严治党提供了良好的理论支撑与参考。
三、新时代高校学生党建提升学生党员“后续培养”质量的对策
（一）学生党员“后续培养”管理模式构建探析
1.建立健全规范的基层党组织管理制度。从严治党，依托党的各项规章制度，落实相应的责任机制，配备专任组织员对各學生党支部进行有效管理，并开展相关的常规活动和打造品牌项目，真正做到院校联合，把学生党建工作做实做细，为高校学生党员的发展树立坚实的制度保障。
2.建立健全学生党员“后续培养”的考核体系。以党建促团建，结合第二课堂成绩单，制定相关的考核体系，从思想成长、社会实践、志愿服务、创新创业、文体活动和社会工作六个方面建立相关的档案进行详细汇总，做出综合评价的考核体系，及时了解学生的基本情况，做出相应的反映机制。 3.构建“三位一体”的学生党员后续培养联动模式。以国家、地方发展方向为导向，以高效教工党支部为模板，以学生党员党支部为培养单位，以学生党员为培养主体，打造“教工党支部、学生党支部、学生党员”“三位一体”的学生党员后续培养联动模式。
（二）学生党员“后续培养”精品党建品牌模式构建探析
互联网+时代背景下 ， 党建品牌建设、党课教学应当运用互联网思维，借力多维网络平台，整合多方资源，进行品牌项目的开展[7]。 基于党建品牌建设中存在的问题， 高校应当及时转换党课授课理念和教学方式， 构建以学生主动接受， 解决思想问题为主要目标， 以统一专题性建设内容为主设计党建品牌活动，形成全方位的、专题性、系列性、主题鲜明的党建品牌模式， 组建党建品牌系列工程[8]。
1.以国家、地方的经济、政治、文化等多元发展需求为基石，发掘学生党建品牌项目。，如“弘扬革命文化，坚定理想信念”主题系列党建品牌精品课程、“以党建促高建”的地方文化振兴主题社会实践品牌建设、基于“乡村振兴战略规划”的攻坚扶贫党建品牌建设等
2.党建品牌建设紧密围绕高校各院各专业人才培养方案，以党建促高建。以设计学院为例，可结合设计专业学科特色，举行“艺术大讲堂”，将党建思想建设引进设计专业教育中，组织开展设计类爱国爱党等科技竞赛实践活动，让知行合一，多方面进行知识变现。
3.以学生党员职业发展规划为契机，发掘学生党员专业优势与个人兴趣，进行精品党建品牌运营。
（三）学生党员“后续培养”精品党建品牌实例探索
以国家发展需求为导向，挖掘品牌项目，以认知心理四步骤“知、情、意、行”规律为遵循进行党建品牌设计，知行合一，开展多元学生党员“后续培养”的主题实践教育活动[9]。如“弘扬革命文化，坚定理想信念”主题系列党建品牌精品课程、“以党建促高建”的地方文化振兴主题社会实践品牌建设、基于“乡村振兴战略规划”的攻坚扶贫党建品牌建设等[10]。
（四）打造党员“后续培养”“四位一体”的网络大思政联动体系。
“四位一体”的网络联动体系，是指高校党建工作者围绕学生党建工作开展的，与互联网专业技术中心、科任教师团队、学生支部、宿舍管理中心，四位为一个整体的网络联系互动体系[11-12]。紧紧围绕党的基本路线和教育方针，为我党培养出一批有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。提升学生党员“后续培养”质量的途径研究
四、结论：
不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求为高校的思想政治教育指明了方向。研究基于全面从严治党视域下对提升学生党员“后续培养”质量途径进行研究，得出了学生党员后续培养管理模式的构建、学生党员后续培养精品党建品牌模式的构建与精品党建品牌实例的探索、党员“后续培养”“四位一体”的网络大思政联动体系，并探索了全方位的实践研究与理论模型。研究表明，高校学生党建在践行的过程中要高效盘活学校的思政课与社会资源，激励学生把个人理想追求融入国家民族事业之中，才能让他们在学生时代不负青春，不负使命。
參考文献：
[1] 周伟， 罗治得.移动互联网背景下高职院校顶岗实习学生党建及思政工作创新研究[J].才智， 2018 （1） ：102。
[2] 卢天竹， 吕永.“互联网+”环境下大学生党员后续教育的改进[J].渤海大学学报， 2018 （3）：141-145。
[3] 移动互联网背景下高职院校顶岗实习学生党建及思政工作创新研究[J].周伟，罗治得.才智. 2018（08）。
[4] 总书记在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报， 2018-9-11。
[5] 切实贯彻落实新时代党的组织路线全党努力把党建设得更加坚强有力[N].人民日报， 2018-7-5。
[6] 张诗凝.全面从严治党视域下高校学生党员后续教育和管理研究[J].高教学刊， 2017 （22） ：174-176。
[7] 李金萍.从严治党视角下高校学生党建工作研究[J].科技展望，2017 （4） ：344.。
[8] 总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报.2016-12-9 。
[9]林晓燕， 梁娟.大数据时代高校学生党建工作有效路径探析[J].学校党建与思想教育， 2016 （533） ：33。
[10] 王红梅.高校大学生党员在全面从严治党视角下的队伍建设[J].理论观察， 2016 （3） 。
[11] 新常态下高职院校学生党员发展保障体系的构建[J].王靖.现代经济信息. 2015（23）。
[12] 新形势下高校精品党课建设研究[J].程凯.中共银川市委党校学报. 2015（04）。
作者简介：
王志玉 （1992—），男，汉族，籍贯：江苏宿迁，职称：讲师 ，单位：佛山科学技术学院，研究方向：思想政治教育。
通讯作者：李庆德（1977—），男，汉族，籍贯：黑龙江省，职称：讲师 ，单位：佛山科学技术学院，研究方向：思想政治教育。
佛山科学技术学院2019年度学校党建研究课题立项，编号：2019KT028。
项目名称：提升学生党员“后续培养”质量的途径研究。
关键词：高校学生;党建工作;后续培养;四位一体
“不忘初心，牢记使命”主题教育为高校思想政治教育指明了方向，党的十九大报告对新时代高校学生党建工作也提出了新的建设要求，全面从严治党，党统领一切的理念对加强党的建设具有重要意义[1]。基于目前多变的社会形势，高校学生党建工作对高校党务工作者提出了更高的要求。
进入新时代，坚定理想信念、砥砺思想品德、提高责任担当，学懂、弄通、悟透总书记新时代中国特色社会主义思想，锤炼党性，成为高校党建的重要工作任务[2]。当下的高校学生生活在最好的时代，既拥有者多样选择的人生机缘，也担负着“天将降大任于斯人也”的时代使命，大学期间是人生观形成的重要阶段，要把个人理想追求融入国家民族事业之中，有家国情怀，不负青春，不负使命。
一、高校学生党建学生党员“后续培养”的现状
（一）学生党员后续培养缺乏系统性与时效性
高校学生党员在管理教育培养上由两个部分构成，一是学生党员前期的组织发展，二是学生党员后续的教育管理，是有机的统一体，相辅相成，不可分割[3]。目前高校基层党务工作一般是由辅导员兼任，而辅导员本身工作任务较多，精力分散，力量较为薄弱。在高校学生党员管理教育培养方面，更多是以前期党员发展考察的刚性指标需求为工作的中心，在党员后续培养质量提升方面，前期的系统而卓有成效很难持续保持。与此同时，在学生党员管理教育方面，多以思想政治理论教育为主，社会实践与探索为辅，教育效果反映在短期成效，对结合新时代的与时俱进还不够深入，如互联网+背景下的思政网络平台实践模式探索、新媒体思政时政实践探索等，导致学生党员后续教育无法深入学生内心，未结合学生兴趣与时代需求丰富的展开，极容易转变成形式主义，使前期的教育培育成果无法得到进一步的质量提升。
（二）学生党员后续教育意识亟待加强
部分学生党员入党前与入党后状态落差较大。学生党员在入党前会经过严格的培养发展考核，思想较为积极，态度端正[4]。但是党员在入党后，由于后期培养方面存在教育管理模式不太合理、学生基层党组织品牌文化建设不完善、思想政治教育与实践形式单薄等多方面原因，相较于入党前的层层筛选与系统体系的学习培训，使其在入党后的思想、行动上状态落差较大。
（三） 学生党员后续培养管理方式有待创新
学生党员后续管理缺乏同一性与惩戒性。学生党员后续管理过程中相关规章制度仍不够完善， 日常考核和管理流于形式， 基层党支部工作缺少有力的抓手，后续管理冗杂。三会一课制度作为学生党员后续管理的常规基本形式，其落实的时效性直接影响学生党员后续教育。
（四）学生党员后续培养的党建品牌建设欠缺不足
学生党员后续培养教育缺失不足，多以常规灌输理论知识教学为主，形式单一，且大多流于形式，缺乏多样性。而且党员后续培养尚未深入结合地方经济政治文化等多元发展需要、深入围绕高校人才培养方案和有效践行“以党建促高建”进行打造学生特色党建品牌建设[5]。形成多元性、专题性、系列性、主题鲜明的党课品牌建设体系，完善学生党员后续教育党建品牌建设工程，如“弘扬革命文化，坚定理想信念”主题系列党建品牌精品课程、“以党建促高建”的地方文化振兴主题社会实践品牌建设、基于“乡村振兴战略规划”的攻坚扶贫党建品牌建设等[6]。
二、高校学生党建提升学生党员“后续培养”的意义
（一）提升学生党员“后续培养”的实际意义
1.是加强党的建设，全面从严治党的必然要求。新时代的高校学子，尤以学生党员为代表的先进集体，是国家未来建设的主力军， 必须要对学生党员后期教育管理从严从实，确保树立正确政治信仰，不断增强四个意识，发挥先锋典范引领作用。
2.是高校党建工作提升党员后续教育的必然需求，是学生成长成才、德艺双馨的现实需要。针对目前学生党员后续培养中存现状进行分析，提出有效的解决问题的机制模式， 落实“不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求，要在讲台上讲台上把初心使命讲透，在实践中把初心使命付诸行动，打造新时期长效、多元的党建品牌建设， 为全面从严治党提供了良好的战略思路和纪律保障。
（二）提升学生党员“后续培养”的理论意义
通过探索并提升学生党员“后续培养”质量的途径研究，针对高校学生党建工作中存在着现状问题进行分析，通过通过一系列的理论与实践相教过程，构建学生党员后续培养管理模式，探索精品党建模式的构建，并进行党建品牌实例分析，建立较完善的理论学习机制、社会实践机制、考核评价机制等一系列长效机制， 以确保党员后续教育的长期稳定开展，也为高校全面从严治党提供了良好的理论支撑与参考。
三、新时代高校学生党建提升学生党员“后续培养”质量的对策
（一）学生党员“后续培养”管理模式构建探析
1.建立健全规范的基层党组织管理制度。从严治党，依托党的各项规章制度，落实相应的责任机制，配备专任组织员对各學生党支部进行有效管理，并开展相关的常规活动和打造品牌项目，真正做到院校联合，把学生党建工作做实做细，为高校学生党员的发展树立坚实的制度保障。
2.建立健全学生党员“后续培养”的考核体系。以党建促团建，结合第二课堂成绩单，制定相关的考核体系，从思想成长、社会实践、志愿服务、创新创业、文体活动和社会工作六个方面建立相关的档案进行详细汇总，做出综合评价的考核体系，及时了解学生的基本情况，做出相应的反映机制。 3.构建“三位一体”的学生党员后续培养联动模式。以国家、地方发展方向为导向，以高效教工党支部为模板，以学生党员党支部为培养单位，以学生党员为培养主体，打造“教工党支部、学生党支部、学生党员”“三位一体”的学生党员后续培养联动模式。
（二）学生党员“后续培养”精品党建品牌模式构建探析
互联网+时代背景下 ， 党建品牌建设、党课教学应当运用互联网思维，借力多维网络平台，整合多方资源，进行品牌项目的开展[7]。 基于党建品牌建设中存在的问题， 高校应当及时转换党课授课理念和教学方式， 构建以学生主动接受， 解决思想问题为主要目标， 以统一专题性建设内容为主设计党建品牌活动，形成全方位的、专题性、系列性、主题鲜明的党建品牌模式， 组建党建品牌系列工程[8]。
1.以国家、地方的经济、政治、文化等多元发展需求为基石，发掘学生党建品牌项目。，如“弘扬革命文化，坚定理想信念”主题系列党建品牌精品课程、“以党建促高建”的地方文化振兴主题社会实践品牌建设、基于“乡村振兴战略规划”的攻坚扶贫党建品牌建设等
2.党建品牌建设紧密围绕高校各院各专业人才培养方案，以党建促高建。以设计学院为例，可结合设计专业学科特色，举行“艺术大讲堂”，将党建思想建设引进设计专业教育中，组织开展设计类爱国爱党等科技竞赛实践活动，让知行合一，多方面进行知识变现。
3.以学生党员职业发展规划为契机，发掘学生党员专业优势与个人兴趣，进行精品党建品牌运营。
（三）学生党员“后续培养”精品党建品牌实例探索
以国家发展需求为导向，挖掘品牌项目，以认知心理四步骤“知、情、意、行”规律为遵循进行党建品牌设计，知行合一，开展多元学生党员“后续培养”的主题实践教育活动[9]。如“弘扬革命文化，坚定理想信念”主题系列党建品牌精品课程、“以党建促高建”的地方文化振兴主题社会实践品牌建设、基于“乡村振兴战略规划”的攻坚扶贫党建品牌建设等[10]。
（四）打造党员“后续培养”“四位一体”的网络大思政联动体系。
“四位一体”的网络联动体系，是指高校党建工作者围绕学生党建工作开展的，与互联网专业技术中心、科任教师团队、学生支部、宿舍管理中心，四位为一个整体的网络联系互动体系[11-12]。紧紧围绕党的基本路线和教育方针，为我党培养出一批有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。提升学生党员“后续培养”质量的途径研究
四、结论：
不忘初心、牢记使命”主题教育的总要求为高校的思想政治教育指明了方向。研究基于全面从严治党视域下对提升学生党员“后续培养”质量途径进行研究，得出了学生党员后续培养管理模式的构建、学生党员后续培养精品党建品牌模式的构建与精品党建品牌实例的探索、党员“后续培养”“四位一体”的网络大思政联动体系，并探索了全方位的实践研究与理论模型。研究表明，高校学生党建在践行的过程中要高效盘活学校的思政课与社会资源，激励学生把个人理想追求融入国家民族事业之中，才能让他们在学生时代不负青春，不负使命。
參考文献：
[1] 周伟， 罗治得.移动互联网背景下高职院校顶岗实习学生党建及思政工作创新研究[J].才智， 2018 （1） ：102。
[2] 卢天竹， 吕永.“互联网+”环境下大学生党员后续教育的改进[J].渤海大学学报， 2018 （3）：141-145。
[3] 移动互联网背景下高职院校顶岗实习学生党建及思政工作创新研究[J].周伟，罗治得.才智. 2018（08）。
[4] 总书记在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报， 2018-9-11。
[5] 切实贯彻落实新时代党的组织路线全党努力把党建设得更加坚强有力[N].人民日报， 2018-7-5。
[6] 张诗凝.全面从严治党视域下高校学生党员后续教育和管理研究[J].高教学刊， 2017 （22） ：174-176。
[7] 李金萍.从严治党视角下高校学生党建工作研究[J].科技展望，2017 （4） ：344.。
[8] 总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报.2016-12-9 。
[9]林晓燕， 梁娟.大数据时代高校学生党建工作有效路径探析[J].学校党建与思想教育， 2016 （533） ：33。
[10] 王红梅.高校大学生党员在全面从严治党视角下的队伍建设[J].理论观察， 2016 （3） 。
[11] 新常态下高职院校学生党员发展保障体系的构建[J].王靖.现代经济信息. 2015（23）。
[12] 新形势下高校精品党课建设研究[J].程凯.中共银川市委党校学报. 2015（04）。
作者简介：
王志玉 （1992—），男，汉族，籍贯：江苏宿迁，职称：讲师 ，单位：佛山科学技术学院，研究方向：思想政治教育。
通讯作者：李庆德（1977—），男，汉族，籍贯：黑龙江省，职称：讲师 ，单位：佛山科学技术学院，研究方向：思想政治教育。
佛山科学技术学院2019年度学校党建研究课题立项，编号：2019KT028。
项目名称：提升学生党员“后续培养”质量的途径研究。