论文部分内容阅读
【摘要】写作板块是高中语文教学中的重点和难点。将自主学习的策略恰当地运用于高中语文写作教学过程中，对于提高写作教学的质量提供了一种新的途径和方法。本文主要是在结合具体案例分析的基础上，探讨自主学习策略在高中语文写作教学中运用的具体策略。
【关键词】自主学习；高中语文；写作教学；措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、前言
随着社会的不断发展，人们对于教育的发展有更多的期望，而教育也不断从各方面与时俱进，不断发展自己。近些年来，新课程改革的不断发展和深入推進，使得高中语文教学在很多方面有了长足的发展与进步，同时也对教学提出了更高的要求。新课程标准明确提出，教学过程中，老师要充分尊重学生的课堂主体地位，最大程度注重学生自主学习能力的培养[1]。
写作教学是高中语文教学的重点，对于提高学生各方面能力和修养具有重要作用。高中语文的写作教学，主要是要让学生通过对日常生活的感受和看法。所谓自主学习，是指学生对学习内容进行自主安排、审查和调整，从而提高自身学习的细节性，保证学习的知识的全面性[2]。
二、在高中语文写作教学中开展自主学习的具体方法
在当前高中语文写作教学的实际教学过程中，由于各方面原因的交织作用，仍然存在一些不足之处。如有些老师喜欢让学生背诵一些精彩的范文等，这样不仅不利于激发学生对于写作的兴趣，而且也不利于让学生体会到写作的精髓[3]。因此，如何在教学中有效利用自主学习策略的优势，最大程度上发挥其对教学的益处，成为了急需解决的问题。本文将从以下几个方面对其运用提出具体措施。
（一）营造良好的自主学习氛围，激发和培养学生的写作兴趣
要增强高中语文写作的教学质量，首当其冲就是要培养学生对写作的兴趣。只有学生具有发自内心的喜爱，乐于自觉写作，乐于挖掘日常生活中的点点滴滴，才能从根本上提高学生的写作水平和感悟生活的能力。高中语文作文教学，很多老师主要是给定一个范围或者一个题目，然后简要地给学生讲讲审题或者写作时应注意的技巧或事项，这样单一刻意的教学模式，难以激发学生的表达欲望，而且还有可能会激发学生的厌学和反感情绪。老师要创设一定轻松的写作环境，营造良好的氛围，让学生保持积极的心态开展自主学习，发现写作的乐趣。老师可以以鼓励的形式培养学生养成写随笔的习惯，这样不仅有利于培养学生善于观察的能力，而且有利于学生真正热爱写作。
在教学过程中，可以结合语文教学中的其他板块，如阅读教学，开展写作教学，这样有了前面教学的基础，学生对于老师设计的写作教学内容有更深刻的理解，为更好地激发学生的情感创设一定的抒情情境，从而能够一定程度上培养学生的写作热情，而且这种自然的过渡也能让学生意识到写作并不是一项任务，而是表达自己对生活的感悟的一种体验形式。
比如，在讲完《我有一个梦想》这篇课文时，老师大可以利用学生被作者点燃起来的激昂情感，适时接着开展一堂作文课，将课文作为一篇写作题材或背景，让学生说说自己有什么理想，然后将其用写作的形式表达出来。学生肯定会有很多话可写，各种五花八门的梦想都会得到呈现，老师要注意点评，切不可打击学生的积极性。
（二）开展合作学习，培养和提高学生自主探究的意识和能力
老师在高中语文作文自主学习过程中，要尊重学生的主体地位，恰当地开展合作教学，调动学生的积极性，切实参与到课堂教学中来，培养学生自主探究的能力。比如，在作文训练课时，老师可以将学生分成若干小组，通过小组讨论理解相关的写作材料，总结出给出材料所要表达的主题，从而理解作文写作的主题，进而再让学生讨论可以运用的写作技巧或者写作可以如何立意等方面的内容。这样就让每一个学生都参与到课堂中来，不仅有利于提高学生的表达能力，而且对于学生自主探究能力和合作意识的增强具有重要作用。此外，老师也可以让学生之间互相批改作文，还是以小组的形式展开，要求学生指出作文的闪光点和不足之处，这样也能很好提高学生的能力。
（三）拓宽学生视野，培养学生扩展第二课堂的能力
语文是一门很注重积累的学科，作文教学也是如此。因此，老师不仅要充分把握课堂时间之外，也要注重鼓励学生在课外积极开展自主学习，积累知识和素材，拓宽自己的视野，从而提高自身扩展第二课堂的能力。比如，近些年来，随着影视业的发展，很多优秀文学作品都改编成电影或者电视剧，而且央视在假期也推出了很多科教节目，如《汉字听写大会》《开心学国学》和《百家讲坛》等，这些对于学生拓宽视野、积累知识具有重要作用，而且也有利于学生对于人生百态有更深刻的认识。
三、结语
在教学过程中，开展自主学习模式越来越受到师生的欢迎和认可，其对高中语文写作教学的重要作用也是显而易见的。但是要在教学过程中真正充分发挥其优势并不是一件容易的事情。因此，需要师生共同努力，在教和学的过程中，不断探索和创新，则一定能够收到良好的效果。
参考文献
[1]郭以凤.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].才智，2013（4）.
[2]周凤.谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].才智，2014（10）.
[3]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇，2013（6）.
作者简介：何妍，女，1983年生，江苏省丹阳市人，中学一级教师，研究方向：高中语文教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】自主学习；高中语文；写作教学；措施
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、前言
随着社会的不断发展，人们对于教育的发展有更多的期望，而教育也不断从各方面与时俱进，不断发展自己。近些年来，新课程改革的不断发展和深入推進，使得高中语文教学在很多方面有了长足的发展与进步，同时也对教学提出了更高的要求。新课程标准明确提出，教学过程中，老师要充分尊重学生的课堂主体地位，最大程度注重学生自主学习能力的培养[1]。
写作教学是高中语文教学的重点，对于提高学生各方面能力和修养具有重要作用。高中语文的写作教学，主要是要让学生通过对日常生活的感受和看法。所谓自主学习，是指学生对学习内容进行自主安排、审查和调整，从而提高自身学习的细节性，保证学习的知识的全面性[2]。
二、在高中语文写作教学中开展自主学习的具体方法
在当前高中语文写作教学的实际教学过程中，由于各方面原因的交织作用，仍然存在一些不足之处。如有些老师喜欢让学生背诵一些精彩的范文等，这样不仅不利于激发学生对于写作的兴趣，而且也不利于让学生体会到写作的精髓[3]。因此，如何在教学中有效利用自主学习策略的优势，最大程度上发挥其对教学的益处，成为了急需解决的问题。本文将从以下几个方面对其运用提出具体措施。
（一）营造良好的自主学习氛围，激发和培养学生的写作兴趣
要增强高中语文写作的教学质量，首当其冲就是要培养学生对写作的兴趣。只有学生具有发自内心的喜爱，乐于自觉写作，乐于挖掘日常生活中的点点滴滴，才能从根本上提高学生的写作水平和感悟生活的能力。高中语文作文教学，很多老师主要是给定一个范围或者一个题目，然后简要地给学生讲讲审题或者写作时应注意的技巧或事项，这样单一刻意的教学模式，难以激发学生的表达欲望，而且还有可能会激发学生的厌学和反感情绪。老师要创设一定轻松的写作环境，营造良好的氛围，让学生保持积极的心态开展自主学习，发现写作的乐趣。老师可以以鼓励的形式培养学生养成写随笔的习惯，这样不仅有利于培养学生善于观察的能力，而且有利于学生真正热爱写作。
在教学过程中，可以结合语文教学中的其他板块，如阅读教学，开展写作教学，这样有了前面教学的基础，学生对于老师设计的写作教学内容有更深刻的理解，为更好地激发学生的情感创设一定的抒情情境，从而能够一定程度上培养学生的写作热情，而且这种自然的过渡也能让学生意识到写作并不是一项任务，而是表达自己对生活的感悟的一种体验形式。
比如，在讲完《我有一个梦想》这篇课文时，老师大可以利用学生被作者点燃起来的激昂情感，适时接着开展一堂作文课，将课文作为一篇写作题材或背景，让学生说说自己有什么理想，然后将其用写作的形式表达出来。学生肯定会有很多话可写，各种五花八门的梦想都会得到呈现，老师要注意点评，切不可打击学生的积极性。
（二）开展合作学习，培养和提高学生自主探究的意识和能力
老师在高中语文作文自主学习过程中，要尊重学生的主体地位，恰当地开展合作教学，调动学生的积极性，切实参与到课堂教学中来，培养学生自主探究的能力。比如，在作文训练课时，老师可以将学生分成若干小组，通过小组讨论理解相关的写作材料，总结出给出材料所要表达的主题，从而理解作文写作的主题，进而再让学生讨论可以运用的写作技巧或者写作可以如何立意等方面的内容。这样就让每一个学生都参与到课堂中来，不仅有利于提高学生的表达能力，而且对于学生自主探究能力和合作意识的增强具有重要作用。此外，老师也可以让学生之间互相批改作文，还是以小组的形式展开，要求学生指出作文的闪光点和不足之处，这样也能很好提高学生的能力。
（三）拓宽学生视野，培养学生扩展第二课堂的能力
语文是一门很注重积累的学科，作文教学也是如此。因此，老师不仅要充分把握课堂时间之外，也要注重鼓励学生在课外积极开展自主学习，积累知识和素材，拓宽自己的视野，从而提高自身扩展第二课堂的能力。比如，近些年来，随着影视业的发展，很多优秀文学作品都改编成电影或者电视剧，而且央视在假期也推出了很多科教节目，如《汉字听写大会》《开心学国学》和《百家讲坛》等，这些对于学生拓宽视野、积累知识具有重要作用，而且也有利于学生对于人生百态有更深刻的认识。
三、结语
在教学过程中，开展自主学习模式越来越受到师生的欢迎和认可，其对高中语文写作教学的重要作用也是显而易见的。但是要在教学过程中真正充分发挥其优势并不是一件容易的事情。因此，需要师生共同努力，在教和学的过程中，不断探索和创新，则一定能够收到良好的效果。
参考文献
[1]郭以凤.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].才智，2013（4）.
[2]周凤.谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].才智，2014（10）.
[3]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇，2013（6）.
作者简介：何妍，女，1983年生，江苏省丹阳市人，中学一级教师，研究方向：高中语文教学。
（编辑：龙贤东）