对现今企业所需要的日语人才的思考

来源 :中国校外教育·高教(下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:canyang419
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  随着经济的迅猛发展,尤其是企业数量不断增多,企业需要的人才类型走向多元化,单一的专业知识已经无法满足当今企业人才需求的标准。根据对几家较为权威的求职网站(其中包括智联招聘、前程无忧、JHR.com.cn、japanjob.com日企招聘)所显示的数据进行分析,并得出当代企业对于求职者的能力要求。日语专业企业招聘能力需求1调查目的
  自2012年日本大地震之后,在华日企呈现出规模缩小的趋势,近年来企业对人才的需求如何?企业需要什么样的人才?对这些问题的调查研究,有助于我们了解就业形势,掌握企业的用人标准,借此对日语专业的教育、发展以及学生的学习、就业提供一个参考。
  2调查过程
  笔者通过对智联招聘、前程无忧、JHR.网站、japanjob.com等四大招聘网站招聘信息的整理和分类,针对日语人才的招聘方面从以下几点进行了调查:
  ①对应届日语毕业生的招聘岗位总数;
  ②所招聘的岗位;
  ③以及对招聘者本身的要求。
  3调查结果及分析
  根据我们从4大网站做得到的数据并进行分析后,我们得到以下结果:
  3.1招聘岗位种类繁多
  智联招聘专为国内应聘者提供求职平台,此次以北京提供的招聘信息为例,进行统计整理。共计3016个职位,其中可供日语专业学生选择的有1944个职位,约占64.5%。其中包括翻译、销售、教育培训、管理、财政、金融贸易、广告、科技等方面。
  在前程无忧招聘网站提供的招聘数据来看,今年为应届毕业生提供的职位共计有177个,其中可供日语专业学生选择的有38个职位,占21.5%。其中包括翻译、教育、管理、贸易、助理、广告媒体等方面。
  JHR网站提供的日企招聘信息中,提供职位共计2026个,其中可供日语专业学生选择的有355个,约占17.5%。其中包括翻译、教育、销售、管理以及服务等方面。
  japanjob.com登载日企招聘职位共计411个,其中针对日语专业学生可供选择的职位有56个。包括日语翻译、管理、教师、金融贸易、广告媒体等方面。
  据相关统计,日语人才在各行业的就业比例为:日资企业占50%~60%;国家机关(包括外交部、各级政府、海关、外经贸办公室和贸易促进协会等)占20%左右;大学老师和日语导游各占10%左右。
  可见,日语人才不仅可以活跃在翻译、教育方面,更可以在各行各业大展拳脚。
  3.2日语人才需求及就业出现多元化倾向
  3.2.1日语人才需求出现多元化倾向
  先以3.1中所提到的前程无忧网站的数据为例,且不论翻译、教育等偏文科的职位,光是管理职位占10%、贸易职位占37%,两方面的招聘职位就已达到将近总数的一半左右。再看JHR网站提供的日企招聘数据,销售职位占32%,管理职位占43%,两项就占据了总数的75%。japanjob.com日企招聘所登载的职位中,金融贸易、管理两项占总招聘数的一半;智联招聘是更以销售34%,管理13%,金融贸易13%,法律、科技等其他方面31%,以89%如此可观的数据,向我们反映出当今社会对日语人才多元化这方面有较大的需求。
  3.2.2企业用人标准提高
  在总结4个招聘网站的数据后,我们总结出企业对于求职者的能力要求。
  ①本科以上学历,日语能力水平达到N2—N1,口语表达流利;
  ②“日语+第二门外语”的能力,二外多要求英语;
  ③熟悉office办公室软件应用以及相关计算机基础操作;
  ④良好的交流沟通能力、逻辑思维能力以及各种公关谈判技巧。有较强的数据分析能力;
  ⑤具备良好的心理素质,能够承受一定的工作压力;
  ⑥有工作经验及留学背景者优先。
  从以上总结出的6条结论不难看出,企业最看重本专业知识的掌握程度,虽然有的企业可以接受N2水平的应聘者,但据调查资料显示,88.57%的企业要求招聘者达到N1水平。资料显示,要求英语四级或四级以上水平的企业占12.5%,对英语水平无限制的占87.5%。熟悉office办公室软件应用以及相关计算机基础操作,则是顺应科学进步而必须掌握的技术。可以看出,随着社会的发展,企业对招聘者的要求会更加苛刻。良好的交流沟通能力、逻辑思维能力以及各种公关谈判技巧。有较强的数据分析能力;具备良好的心理素质,能够承受一定的工作压力;有工作经验及留学背景者优先。最后三条是社会人所共识应具备的基本或优先条件。
  参考文献:
  [1]周军.关于我国高校日语教育的思考——基于长三角地区日资企业日语人才需求现状的调查.日语教育与日本学研究—大学日语教育研究国际研讨会论文集.2011.47.
  [2]郝杰.日语人才就业及发展前景透析.吉林省教育学院学报,2008,24(8).
  [3]王佳,杨晓雪,胡媛媛.日语毕业生就业现状及对策——从招聘方的期待值看.科技信息·高校讲台,2007,(32).
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