【摘 要】
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在家上学能否合法化的问题,已然成为颇具争议的学术议题。从学理层面而言,在家上学吻合义务教育制度的创立精神,可以成为学校义务教育的有效补充。但科学性不强、社会性不足
【出 处】
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华中师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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中国人民大学中央高校基本科研业务费专项资金“义务教育阶段‘在家上学’合法化的可行性探究”(16XNH041)
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在家上学能否合法化的问题,已然成为颇具争议的学术议题。从学理层面而言,在家上学吻合义务教育制度的创立精神,可以成为学校义务教育的有效补充。但科学性不强、社会性不足、可行性欠缺的＂三重实践尴尬＂,却成为在家上学的合法化障碍。因此,在家上学至少须首先提升科学性、弥补社会性并强化可行性,建构＂学校—家庭—社区＂相衔接的在家上学支持系统,以及一套具有可操作性的准入、服务、评价、监督与退出机制,方能进一步促成自身的合法化。
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