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摘 要：在当前的媒介融合大环境下，新闻信息的传播格局得以有效转变，这使新闻信息的传播展现出新型特点，进而对新闻传播专业的教育教学要求不断提高。基于此，本文就基于媒介融合背景下的新闻传播专业教育教学展开了全面的探究分析，以此为有关研究提供参考。
关键词：媒介融合;新闻传播专业;教育教学
随着媒介融合时代的来临，我国新闻领域得以快速发展。在这样的情况下，我国社会越来越需要高素养的优秀新闻传播专业人才，这些人才应该具备跨媒体工作能力，并且拥有新型传播思维。因此，在此种环境下，应该保证新闻传播专业教育教学活动的顺利展开，进而为我国新闻事业的发展培育众多高素养的人才。
一、基于媒介融合背景下的新闻传播专业人才应具备的能力
（一）新的信息传播思维
随着媒介融合时代的来临，工作人员需要转变自身过去的传播观念以及思想。与此同时，也需要不断改变自身的传播思维，实现信息传播理念的全面合理更新，将新型思想充分展现出来。比如，新闻领域的人才需要探究人们对新闻信息的实际需求，保证信息内容的针对性，和他们的具体需求相满足。
（二）跨媒体工作的能力
媒介融合主要指的是传媒和新兴媒体之间的良好整合，让相同的新闻信息可以使用不一样的方式在各个途径当中进行传播。在当前的媒介融合环境之下，优秀的新闻工作者应该提升自身的信息内容编辑水平，这样可以保障新闻信息在各个途径当中进行传播，保障新闻信息的影响水平以及传播能力。
二、基于媒介融合背景下的新闻传播专业教育教学的措施探究
在媒介融合的大环境下，高校为了保证新闻传播专业课程教学活动的顺利进行，需要不断更新教师的教育教学观念，保障实践教育教学活动的顺利展开，实现课程创新以及变革，为我国媒体领域培育高素养的优秀人才。
（一）更新教学理念
在媒介融合大环境之下，在新闻传播专业课程教育教学的过程当中，需要明确具体的教育内容以及思想观念，和过去的教育教学內容之间全面整合起来，实现课程的创新以及变革。针对新闻传播专业课程的教育教学，需要将媒介融合有关观念充分融入其中，使用先进的设施设备，有效转变过去的教育教学手段与模式，推动大学生向着多元化的方向不断发展。比如，在过去的电视新闻采访工作当中，工作人员所具备的传播途径以及技能都十分单一。然而，由于媒介融合时代的来临，工作人员应该掌握全媒体大环境下的传播方式方法以及技巧，进而要求教师在实际教育教学的时候，不断创新以及变革自身的教育教学观念，引导大学生树立新型新闻信息传播理念以及思维。在当前的媒介融合环境之下，针对新闻信息的撰写以及微信公众号经营等方面而言，不只是编辑人员所负责的，也需要高素养的优秀融媒体人才主动投入其中。因此，在具体教育教学的时候，需要有效转变过去的单一方式方法，实现传统观念的更新，让大学生具备使用多媒体传播设施设备的技能。
（二）重视和加强实践教学
在现阶段的媒介融合大环境下，新闻信息实际传播的途径不断增加，然而，有关途径对优秀人才实践水平方面的要求逐步提高。也就是说，高素养的优秀人才一方面应该具备过去人才的技能，也需要掌握新型媒体环境的能力。因此，在新闻专业教育教学的时候，教师应该有效拓宽自身的教育教学手段与方式方法，提升学生的新闻信息传播水平以及能力，更好的转变当前的教育教学方式。比如，某些高校设置了培育大学生实践水平的工作坊，并且得到了十分明显的成效。也有某些高校为了为我国社会培育高素养的复合型优秀人才，构建了科学合理的示范平台，实现了导播和编辑之间的良好整合，加强对大学生多个方面的培育，有效提高他们的实践水平以及能力。与此同时，针对融媒体平台的构建而言，也需要加强资金方面的支撑，将全媒体中心独有的特色充分展现出来。在实际教育极爱哦学的时候，将融媒体有关的实践教育教学活动落实在实处，构建完善以及合理的优秀人才实际培育方式。总而言之，在当前的媒介融合时代大背景之下，高等院校在新闻传播专业课程实际教育教学的过程当中，需要将自身的力量贡献出来。
（三）深化课程改革，培养复合型的新闻传播人才
在现阶段的媒介融合大背景下，对新闻信息传播专业学生的要求越来越高，进而让大学生以及新闻工作人员应逐步提高自身的水平以及能力，进而变成高素养的优秀复合型人才。所以在具体教育教学的时候，高等院校应该实现专业课程的创新以及变革，为我国新闻传播领域培育诸多优秀的人才。首先，应该对此类人才进行重塑。由于融媒体时代的来临，对我国传媒领域人才的要求非常高，需要培育高素养的移动资讯优秀人才。因此，高等院校设置的课程要根据媒体领域的实际发展情况，培育高素养的优秀人才。针对新闻工作人员而言，他们需要具备叙事的技能，然而，媒介融合在很大程度上改变了这样的局面，高校需要提升大学生的写作、编辑以及叙事等多个方面的技能，让他们变成综合型的优秀人才。
结束语：
在现阶段的媒介融合大环境下，新闻教育领域的创新和变革不仅仅是学生实际发展的具体需求，也属于我国新闻传播领域健康稳定发展的实际需求。因此，在新闻传播专业实际教育教学的时候，需要保证自身的与时俱进，不要过于盲目的使用过去的教育手段，应该根据现阶段的大背景，明确时代发展的的具体方向，推动新闻传播教育教学领域的创新以及变革，有效提高学生的新闻专业水平以及综合能力。
参考文献
[1] 虞鑫.媒介融合·实践教学·人才培养——首届“媒体总编与新闻学院院长高层论坛”综述[J].全球传媒学刊，2018（01）：1-8.
[2] 赵文欣.国内高校融合媒体人才培养特色研究[D].黑龙江大学，2017.
[3] 钟辰.基于媒介融合背景下的新闻传播专业教育教学研究[J].新闻世界，2019（12）：81-83.
[4] 田瑞敏.媒介融合背景下的新闻传播教育教学初探[J].学理论，2018（34）：231-232.
关键词：媒介融合;新闻传播专业;教育教学
随着媒介融合时代的来临，我国新闻领域得以快速发展。在这样的情况下，我国社会越来越需要高素养的优秀新闻传播专业人才，这些人才应该具备跨媒体工作能力，并且拥有新型传播思维。因此，在此种环境下，应该保证新闻传播专业教育教学活动的顺利展开，进而为我国新闻事业的发展培育众多高素养的人才。
一、基于媒介融合背景下的新闻传播专业人才应具备的能力
（一）新的信息传播思维
随着媒介融合时代的来临，工作人员需要转变自身过去的传播观念以及思想。与此同时，也需要不断改变自身的传播思维，实现信息传播理念的全面合理更新，将新型思想充分展现出来。比如，新闻领域的人才需要探究人们对新闻信息的实际需求，保证信息内容的针对性，和他们的具体需求相满足。
（二）跨媒体工作的能力
媒介融合主要指的是传媒和新兴媒体之间的良好整合，让相同的新闻信息可以使用不一样的方式在各个途径当中进行传播。在当前的媒介融合环境之下，优秀的新闻工作者应该提升自身的信息内容编辑水平，这样可以保障新闻信息在各个途径当中进行传播，保障新闻信息的影响水平以及传播能力。
二、基于媒介融合背景下的新闻传播专业教育教学的措施探究
在媒介融合的大环境下，高校为了保证新闻传播专业课程教学活动的顺利进行，需要不断更新教师的教育教学观念，保障实践教育教学活动的顺利展开，实现课程创新以及变革，为我国媒体领域培育高素养的优秀人才。
（一）更新教学理念
在媒介融合大环境之下，在新闻传播专业课程教育教学的过程当中，需要明确具体的教育内容以及思想观念，和过去的教育教学內容之间全面整合起来，实现课程的创新以及变革。针对新闻传播专业课程的教育教学，需要将媒介融合有关观念充分融入其中，使用先进的设施设备，有效转变过去的教育教学手段与模式，推动大学生向着多元化的方向不断发展。比如，在过去的电视新闻采访工作当中，工作人员所具备的传播途径以及技能都十分单一。然而，由于媒介融合时代的来临，工作人员应该掌握全媒体大环境下的传播方式方法以及技巧，进而要求教师在实际教育教学的时候，不断创新以及变革自身的教育教学观念，引导大学生树立新型新闻信息传播理念以及思维。在当前的媒介融合环境之下，针对新闻信息的撰写以及微信公众号经营等方面而言，不只是编辑人员所负责的，也需要高素养的优秀融媒体人才主动投入其中。因此，在具体教育教学的时候，需要有效转变过去的单一方式方法，实现传统观念的更新，让大学生具备使用多媒体传播设施设备的技能。
（二）重视和加强实践教学
在现阶段的媒介融合大环境下，新闻信息实际传播的途径不断增加，然而，有关途径对优秀人才实践水平方面的要求逐步提高。也就是说，高素养的优秀人才一方面应该具备过去人才的技能，也需要掌握新型媒体环境的能力。因此，在新闻专业教育教学的时候，教师应该有效拓宽自身的教育教学手段与方式方法，提升学生的新闻信息传播水平以及能力，更好的转变当前的教育教学方式。比如，某些高校设置了培育大学生实践水平的工作坊，并且得到了十分明显的成效。也有某些高校为了为我国社会培育高素养的复合型优秀人才，构建了科学合理的示范平台，实现了导播和编辑之间的良好整合，加强对大学生多个方面的培育，有效提高他们的实践水平以及能力。与此同时，针对融媒体平台的构建而言，也需要加强资金方面的支撑，将全媒体中心独有的特色充分展现出来。在实际教育极爱哦学的时候，将融媒体有关的实践教育教学活动落实在实处，构建完善以及合理的优秀人才实际培育方式。总而言之，在当前的媒介融合时代大背景之下，高等院校在新闻传播专业课程实际教育教学的过程当中，需要将自身的力量贡献出来。
（三）深化课程改革，培养复合型的新闻传播人才
在现阶段的媒介融合大背景下，对新闻信息传播专业学生的要求越来越高，进而让大学生以及新闻工作人员应逐步提高自身的水平以及能力，进而变成高素养的优秀复合型人才。所以在具体教育教学的时候，高等院校应该实现专业课程的创新以及变革，为我国新闻传播领域培育诸多优秀的人才。首先，应该对此类人才进行重塑。由于融媒体时代的来临，对我国传媒领域人才的要求非常高，需要培育高素养的移动资讯优秀人才。因此，高等院校设置的课程要根据媒体领域的实际发展情况，培育高素养的优秀人才。针对新闻工作人员而言，他们需要具备叙事的技能，然而，媒介融合在很大程度上改变了这样的局面，高校需要提升大学生的写作、编辑以及叙事等多个方面的技能，让他们变成综合型的优秀人才。
结束语：
在现阶段的媒介融合大环境下，新闻教育领域的创新和变革不仅仅是学生实际发展的具体需求，也属于我国新闻传播领域健康稳定发展的实际需求。因此，在新闻传播专业实际教育教学的时候，需要保证自身的与时俱进，不要过于盲目的使用过去的教育手段，应该根据现阶段的大背景，明确时代发展的的具体方向，推动新闻传播教育教学领域的创新以及变革，有效提高学生的新闻专业水平以及综合能力。
参考文献
[1] 虞鑫.媒介融合·实践教学·人才培养——首届“媒体总编与新闻学院院长高层论坛”综述[J].全球传媒学刊，2018（01）：1-8.
[2] 赵文欣.国内高校融合媒体人才培养特色研究[D].黑龙江大学，2017.
[3] 钟辰.基于媒介融合背景下的新闻传播专业教育教学研究[J].新闻世界，2019（12）：81-83.
[4] 田瑞敏.媒介融合背景下的新闻传播教育教学初探[J].学理论，2018（34）：231-232.