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文章根据对湖北省10所学校教师教学品质的调查研究,发现身处于学校变革进程中的中小学教师在教学品质上存在的一些问题：教师对一般教育教学原理的理解较为深刻,但难以结合具体学科作出更深入的理解;教师对内容的处理过于简单化,主要停留在对原有教材内容的补充与拓展上;教师了解学情的方式较为单一,主要凭经验和学生之前的作业、考试表现进行推断;教师设计教学过程时对现代信息技术和教师个性因素考虑较少;教师尚未形成个性化的教学风格和特色。并据此提出了相关的对策和建议。