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众所周知，我国国民素质的高下不等，造成了家庭教育效果的参差不齐，许多家长既缺乏必要的教育学、心理学知识，又缺少教育子女的经验。他们在教育子女时不知道如何就子女在不同时期的特点采取不同的教育方法，他们非常需要学校在这方面给予指导和帮助。学校要做好学生的思想政治工作，培养品学兼优的学生，也迫切需要家庭教育的配合。因此，最大限度地做好家校结合，是使我们的工作收到预期效果的有效手段。
一、改变家访观，建立“学生家庭档案”
传统的家访观，是了解学生在家的情况，反映学生在校的表现。很明显，这种方式容易引起学生和家长的反感，将家校联系引入误区。教师要树立现代的家访观，既访问学生，又访问家长，把二者有机地结合起来。在家访中，通过交谈，对学生家长的经历、学历、性格及其对子女的认识、对子女教育的时间精力等情况有所了解，同时还应注意从房间布置、家务安排、人际关系等方面进行观察。从而建立起较为完整的“学生家庭档案”。
为了切实做好家访工作，应努力做到普通家访与重点家访相结合、经常家访与定期家访相结合，在家访中不断掌握新情况、解决新问题。
二、建立“班级家长委员会”
“家长委员会”的设立，对家长参加、协助学校的教育教学工作有着十分重要的作用。
组建“班级家长委员会”，班主任应做好牵线搭桥工作。班主任可以在家访、召开小型座谈会、查阅“学生家庭档案”等的基础上考虑人选，也可以通过“班级家庭联系册”等方式，让家长、学生采用自荐、互荐的方式征询家长意见，在此基础上建立“班级家长委员会”的筹备小组，提出具有广泛代表性的候选人名单。
要使“班级家长委员会”正常地开展工作，使之真正成为自己开展班级工作的坚强后盾，除要制定“班级家长委员会”章程、建立例会制度、制定工作计划外，班主任必须注意的一点是，在建立这个机构时，一定要出于公心，不能掺进自己的个人感情因素，否则，它将在家长中失去代表性和号召力。
三、建立“家长接待日”制度
“家长接待日”制度使教师在校内有准备地接待家长，使家长能带着问题来，目的明确，其效果是家访和家长会所不能比拟的，它能更好地增进家长和教师、家长和学生、家长和学校之间的感情。
实行“家长接待日”制度时，教师应注意把握好一个“度”的问题，一味地坐等家长上门会疏远与家长的关系、突然袭击会让家长缺少思想准备，应该把家访、等上门、请上门结合起来，灵活运用。
四、召开家长会
召开学生家长会是学校日常工作中的一项重要内容。根据本班学生的具体情况，有计划、有系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会，不仅可以沟通学校教师、学生和家长的思想感情，排除教育中的消极现象和副作用，而且对建立社会、学校、家庭“三结合”的教育网络、帮助学生健康成长具有很大帮助。
在实际工作中，常见的家长会形式有：
1.教师报告会
这种类型的家长会适合于介绍学校的大政方针，介绍家庭教育的方法，交代自己教育学生、治理班级的方案和设想。
2.经验交流会
这种类型的家长会应以家长发言为主。社会环境中出现的重大变革必然直接和通过家庭间接地影响到学生，使学生中出现许多令家长感到困惑甚至束手无策的现象。例如“早恋现象”、“小群体现象”、“追求高消费现象”、“生活上的攀比现象”等等。面对这些问题，家长们各自有自己的对策，有成功的喜悦和经验，也有失败的悲伤和教训，而这些对于别人来说都是无价的珍宝。
因此，有针对性地组织家长们作适时的交流，这样的会议是很受家长欢迎的。他们会通过交流，相互学习、相互理解，取人之长，补己之短，改进教育方法，使学校、家庭教育构成一个和谐统一的有机整体。组织这样道德家长会，班主任应事先做好发言家长的选择工作，会后要进行因势利导的综合和小结。
3.家长会诊会
这是一种根据学生的不同情况，把不同类型的家长召集在一起分析学生问题，商讨教育方法的会议类型。在会上，教师为家长提供典型“病例”，也可以由家长提供各自小孩的情况以及自己的教育方法，让大家共同分析，寻求最佳解决方案。讨论时，教师应作适当的点拨，引导家长对学生的情况作横向和纵向的综合比较，并将孩子们记载平时的学习、各自情况的资料分发给学生家长，让家长在交流中看到自己孩子的真实情况，了解到自己平时教育中的优点和不足之处。
4.“班级学习汇报表演会”
在这种家长会上，学生是主体和演员，教师是导演，而家长则是饶有兴趣的观众。教师根据学生的特长、兴趣和爱好，设计组织不同的“作品展示角”和不同形式的节目表演。这样的活动溶学生、教师和家长为一体，气氛热烈、活泼，家长们在听和看中受到感染和启发，为他们拓宽家庭教育的途径大开眼界。
五、建立“班级家庭联系册”
全班学生人手一本班级“学校家庭联系册”，每周周末由教师口授，全班学生执笔，写下班主任近期工作的重点和意见，给家长签署意见后交回。这样做，可以帮助家长了解教师、了解学校，弥补家校交流的不足，防止交流盲区的出现。
六、邀请家长参加班级活动，增进相互了解
开展丰富多彩的班级活动增进父母与子女、家长与学校的交流和了解。如开展“班级十佳评选活动”、“班级十大事评选”时可由家长代表颁发奖状、奖品；开展“我是家长小助手”家务劳动竞赛活动时可由家长出题和作答；开展“十五岁，新的高度”集体生日活动时可发动家长给孩子写贺信；开展“爸爸、妈妈，请听我说”谈心会时，邀请家长参与对话，与孩子们交心；开展“爸爸、妈妈请品尝我们做的菜”野餐活动时，可邀请家长品尝孩子们的劳动成果等。
七、评选“最佳家长”
评选“最佳家长” ，是把家庭教育搞得更加扎实的有效途径。其评选标准可以包括以下内容：对子女思想上的关心情况、学习上的关心情况、生活上的关心情况、是否处理好了健康投资和智力投资的关系、对子女要求的满足方式、家庭民主氛围、对待子女错误的态度、以身作则情况、家庭关系的处理情况、邻里关系情况等。
总之，学校教育只有得到了家长的支持，才能产生真正的效应。有经验的教师在这方面作了不少的工作，取得了一定的效果：家长对学生在校的情况有了较多的了解，教师也了解了学生在校外的表现，有助于家庭教育与学校教育保持一致；家长通过学校的帮助提高了对学校教育重要性的认识，加深了对学校的感情，同时，也促进了学生对学校和教师的热爱。
一、改变家访观，建立“学生家庭档案”
传统的家访观，是了解学生在家的情况，反映学生在校的表现。很明显，这种方式容易引起学生和家长的反感，将家校联系引入误区。教师要树立现代的家访观，既访问学生，又访问家长，把二者有机地结合起来。在家访中，通过交谈，对学生家长的经历、学历、性格及其对子女的认识、对子女教育的时间精力等情况有所了解，同时还应注意从房间布置、家务安排、人际关系等方面进行观察。从而建立起较为完整的“学生家庭档案”。
为了切实做好家访工作，应努力做到普通家访与重点家访相结合、经常家访与定期家访相结合，在家访中不断掌握新情况、解决新问题。
二、建立“班级家长委员会”
“家长委员会”的设立，对家长参加、协助学校的教育教学工作有着十分重要的作用。
组建“班级家长委员会”，班主任应做好牵线搭桥工作。班主任可以在家访、召开小型座谈会、查阅“学生家庭档案”等的基础上考虑人选，也可以通过“班级家庭联系册”等方式，让家长、学生采用自荐、互荐的方式征询家长意见，在此基础上建立“班级家长委员会”的筹备小组，提出具有广泛代表性的候选人名单。
要使“班级家长委员会”正常地开展工作，使之真正成为自己开展班级工作的坚强后盾，除要制定“班级家长委员会”章程、建立例会制度、制定工作计划外，班主任必须注意的一点是，在建立这个机构时，一定要出于公心，不能掺进自己的个人感情因素，否则，它将在家长中失去代表性和号召力。
三、建立“家长接待日”制度
“家长接待日”制度使教师在校内有准备地接待家长，使家长能带着问题来，目的明确，其效果是家访和家长会所不能比拟的，它能更好地增进家长和教师、家长和学生、家长和学校之间的感情。
实行“家长接待日”制度时，教师应注意把握好一个“度”的问题，一味地坐等家长上门会疏远与家长的关系、突然袭击会让家长缺少思想准备，应该把家访、等上门、请上门结合起来，灵活运用。
四、召开家长会
召开学生家长会是学校日常工作中的一项重要内容。根据本班学生的具体情况，有计划、有系统地设计组织不同内容、不同形式的家长会，不仅可以沟通学校教师、学生和家长的思想感情，排除教育中的消极现象和副作用，而且对建立社会、学校、家庭“三结合”的教育网络、帮助学生健康成长具有很大帮助。
在实际工作中，常见的家长会形式有：
1.教师报告会
这种类型的家长会适合于介绍学校的大政方针，介绍家庭教育的方法，交代自己教育学生、治理班级的方案和设想。
2.经验交流会
这种类型的家长会应以家长发言为主。社会环境中出现的重大变革必然直接和通过家庭间接地影响到学生，使学生中出现许多令家长感到困惑甚至束手无策的现象。例如“早恋现象”、“小群体现象”、“追求高消费现象”、“生活上的攀比现象”等等。面对这些问题，家长们各自有自己的对策，有成功的喜悦和经验，也有失败的悲伤和教训，而这些对于别人来说都是无价的珍宝。
因此，有针对性地组织家长们作适时的交流，这样的会议是很受家长欢迎的。他们会通过交流，相互学习、相互理解，取人之长，补己之短，改进教育方法，使学校、家庭教育构成一个和谐统一的有机整体。组织这样道德家长会，班主任应事先做好发言家长的选择工作，会后要进行因势利导的综合和小结。
3.家长会诊会
这是一种根据学生的不同情况，把不同类型的家长召集在一起分析学生问题，商讨教育方法的会议类型。在会上，教师为家长提供典型“病例”，也可以由家长提供各自小孩的情况以及自己的教育方法，让大家共同分析，寻求最佳解决方案。讨论时，教师应作适当的点拨，引导家长对学生的情况作横向和纵向的综合比较，并将孩子们记载平时的学习、各自情况的资料分发给学生家长，让家长在交流中看到自己孩子的真实情况，了解到自己平时教育中的优点和不足之处。
4.“班级学习汇报表演会”
在这种家长会上，学生是主体和演员，教师是导演，而家长则是饶有兴趣的观众。教师根据学生的特长、兴趣和爱好，设计组织不同的“作品展示角”和不同形式的节目表演。这样的活动溶学生、教师和家长为一体，气氛热烈、活泼，家长们在听和看中受到感染和启发，为他们拓宽家庭教育的途径大开眼界。
五、建立“班级家庭联系册”
全班学生人手一本班级“学校家庭联系册”，每周周末由教师口授，全班学生执笔，写下班主任近期工作的重点和意见，给家长签署意见后交回。这样做，可以帮助家长了解教师、了解学校，弥补家校交流的不足，防止交流盲区的出现。
六、邀请家长参加班级活动，增进相互了解
开展丰富多彩的班级活动增进父母与子女、家长与学校的交流和了解。如开展“班级十佳评选活动”、“班级十大事评选”时可由家长代表颁发奖状、奖品；开展“我是家长小助手”家务劳动竞赛活动时可由家长出题和作答；开展“十五岁，新的高度”集体生日活动时可发动家长给孩子写贺信；开展“爸爸、妈妈，请听我说”谈心会时，邀请家长参与对话，与孩子们交心；开展“爸爸、妈妈请品尝我们做的菜”野餐活动时，可邀请家长品尝孩子们的劳动成果等。
七、评选“最佳家长”
评选“最佳家长” ，是把家庭教育搞得更加扎实的有效途径。其评选标准可以包括以下内容：对子女思想上的关心情况、学习上的关心情况、生活上的关心情况、是否处理好了健康投资和智力投资的关系、对子女要求的满足方式、家庭民主氛围、对待子女错误的态度、以身作则情况、家庭关系的处理情况、邻里关系情况等。
总之，学校教育只有得到了家长的支持，才能产生真正的效应。有经验的教师在这方面作了不少的工作，取得了一定的效果：家长对学生在校的情况有了较多的了解，教师也了解了学生在校外的表现，有助于家庭教育与学校教育保持一致；家长通过学校的帮助提高了对学校教育重要性的认识，加深了对学校的感情，同时，也促进了学生对学校和教师的热爱。