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【摘 要】随着教育改革的推行，目前，我国高度重视教育方面的工作。英语作为国际第一交流语言，在对学生的成长与发展有着不可或缺的作用。但英语的学习不同于地理历史等，也稍显枯燥乏味。因此，必须提高英语课堂的教学质量，提高学生的英语水平。在教育过程中，教师要重点培养学生的口语能力和实际应用能力。
【关键词】职高英语；教学效果；策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0087-01
前言
职高英语的教学与普通高中英语的教学有所区别。普通高中英语教学不仅要求学生掌握大量词汇，还要求学生具备良好的听说读写能力。即兼顾“面对面交流”与“书面交流”，其最终目标即说一口“地道的”英语，无障碍与外国友人交流。但职高英语教学还是以提高学生应用能力为主。相比普通高中英语教学，职高英语教学要求教师在教学过程中重点讲解英语应用放面的知识，培养学生的应用能力。这就需要教师改变自己的教学方式，转“填鸭式”教学为“灵活应用”教学，更好的促进学生英语水平的提高。下面本文将对如何提高职高英语的教学效果进行分析并给出策略。
一、理论联系实际
邓小平曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准”。检验学生是否学会表达，需要联系实践。目前，很多学生学习的英语都是“哑巴”英语，能记住一些词汇和句型，能在考试中取得较好的成绩。但是一旦在实际生活中应用，就会产生说不出来的现象。这种现象主要是由于教师的教学没有充分联系实践造成的。为了改变这种现状，减少此类现象的发生，需要教师在教学过程中联系实践去教学。例如，学完某部分英语知识后，组织学生分组用所学知识进行交流。教师在一旁监督。如果教学时间充足，则可以让每个小组都上台交流一下，指出交流中存在的缺点和不足，然后加以纠正。对于那些交流能力强的学生，给予奖励并告诫他不要骄傲；对于交流能力较差的学生，要给予充分的鼓励。要让学生不懂的地方多与同学或教师进行交流，从而提高课堂教学效率。还可以适当给学生推荐一些课外英文日常杂志，鼓励学生去阅读、去理解英语的交流和表达方式，从而能够更好的学好英语，提高学生的學习兴趣。
二、加强学生写作能力
在英语的教学过程中，最为头疼的当属作文训练。学生写的作文千奇百怪，漏洞百出，往往不能拿到较高的分数，甚至还存在“跑题”的现象。学生的作文一般都是“流水账”，没有情感的深切表达，也没有什么实际的内容，文章显得非常空洞。对于这些现象，教师首先要加强学生的造句能力。作文是由一句一句的句子组成，学好造句才能学好写作文。教师要教学学生关于时态、词性在具体语境中如何选择，以便学生能够更好的造出“高质量”的句子，而不是简单句子。可以在黑板上写一些优美的句子供同学们鉴赏。并分析句子成分，通过分析让学生理解其中的内涵，掌握这种句型。然后再给一些类似语境让学生训练，“趁热打铁”让学生能够更好的分析和模仿。并引导学生进行归纳、创新，让学生真正掌握句子的要义。在教学过程中，要注重培养学生的积极性，提高学生的学习兴趣。而且要“适度”，不能一次性给学生抛出十几个句子，要清楚学生“消化”知识的能力。
第二，要加强学生的语言组织能力。学会好的句型固然重要，但是如果句子不用在正确的位置，反而会成为“减分点”，因此教师要在教学过程中，倾向于创设语境。给学生创设一个综合语境，让学生综合以前学过的所有句式，写出一篇优秀的文章。单个语境的创建和练习相对简单，因此，要注重学生综合能力的培养。教师要限制写作时间，以便为考试做准备，考试一般要求留30分钟时间写作，要从最初培养起学生的时间观念。否则，明明能够答好试题，却因时间分配不合理而导致失败，得不偿失。而且，在实际英语交流过程中，留个学生思考的时间也并不多。要提高英语能力，就要把握好时间。经过长久的训练后，熟能生巧，学生会慢慢熟悉这种节奏，对于学生学习英语具有很大帮助。
最后，培养学生的写字能力。一篇优秀的文章，当然需要优美的字体。教学过程中，也要注重学生写字能力的培养。可以让学生先在作文纸上打好格子，教学每个字母所占格，从而提高学生的写字能力。
三、加强学生的表达能力
学习英语最重要的应用就是交流表达能力。一个人如果不能与别人交流自己的想法是非常痛苦的。例如，西方人来到中国向你问路，你知道怎么走却不懂如何表达，这是非常尴尬的一件事情。因此，加强学生的表达能力迫在眉睫。在教学过程中，要让学生在兴趣的引导下加强自己的表达能力。例如，教师在快要下课的时候，抽出时间让学生讲述一下他所遇到的趣事。因为有趣，所以更想要与大家分享。长此以往，每个学生都会爱上这个环节，用英语准备好要讲的内容。这样学生在生动的堂中不仅学到了知识，还提高了表达能力。
总结
综上所述，提高职高英语的教学效果还是要以学生为主体，尊重学生的选择，根据学生的合理需求改善固有的教学方式，灵活教学，从而提高学生的时间应用能力。促进教育的发展。
参考文献
[1]赵素芳.浅谈提高职高英语课堂教学效果五注意[J].赤子（上中旬），2015（09）：290.
[2]南文秀.浅谈如何提高职高英语教学效率[J].学周刊，2015（09）：38.
【关键词】职高英语；教学效果；策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0087-01
前言
职高英语的教学与普通高中英语的教学有所区别。普通高中英语教学不仅要求学生掌握大量词汇，还要求学生具备良好的听说读写能力。即兼顾“面对面交流”与“书面交流”，其最终目标即说一口“地道的”英语，无障碍与外国友人交流。但职高英语教学还是以提高学生应用能力为主。相比普通高中英语教学，职高英语教学要求教师在教学过程中重点讲解英语应用放面的知识，培养学生的应用能力。这就需要教师改变自己的教学方式，转“填鸭式”教学为“灵活应用”教学，更好的促进学生英语水平的提高。下面本文将对如何提高职高英语的教学效果进行分析并给出策略。
一、理论联系实际
邓小平曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准”。检验学生是否学会表达，需要联系实践。目前，很多学生学习的英语都是“哑巴”英语，能记住一些词汇和句型，能在考试中取得较好的成绩。但是一旦在实际生活中应用，就会产生说不出来的现象。这种现象主要是由于教师的教学没有充分联系实践造成的。为了改变这种现状，减少此类现象的发生，需要教师在教学过程中联系实践去教学。例如，学完某部分英语知识后，组织学生分组用所学知识进行交流。教师在一旁监督。如果教学时间充足，则可以让每个小组都上台交流一下，指出交流中存在的缺点和不足，然后加以纠正。对于那些交流能力强的学生，给予奖励并告诫他不要骄傲；对于交流能力较差的学生，要给予充分的鼓励。要让学生不懂的地方多与同学或教师进行交流，从而提高课堂教学效率。还可以适当给学生推荐一些课外英文日常杂志，鼓励学生去阅读、去理解英语的交流和表达方式，从而能够更好的学好英语，提高学生的學习兴趣。
二、加强学生写作能力
在英语的教学过程中，最为头疼的当属作文训练。学生写的作文千奇百怪，漏洞百出，往往不能拿到较高的分数，甚至还存在“跑题”的现象。学生的作文一般都是“流水账”，没有情感的深切表达，也没有什么实际的内容，文章显得非常空洞。对于这些现象，教师首先要加强学生的造句能力。作文是由一句一句的句子组成，学好造句才能学好写作文。教师要教学学生关于时态、词性在具体语境中如何选择，以便学生能够更好的造出“高质量”的句子，而不是简单句子。可以在黑板上写一些优美的句子供同学们鉴赏。并分析句子成分，通过分析让学生理解其中的内涵，掌握这种句型。然后再给一些类似语境让学生训练，“趁热打铁”让学生能够更好的分析和模仿。并引导学生进行归纳、创新，让学生真正掌握句子的要义。在教学过程中，要注重培养学生的积极性，提高学生的学习兴趣。而且要“适度”，不能一次性给学生抛出十几个句子，要清楚学生“消化”知识的能力。
第二，要加强学生的语言组织能力。学会好的句型固然重要，但是如果句子不用在正确的位置，反而会成为“减分点”，因此教师要在教学过程中，倾向于创设语境。给学生创设一个综合语境，让学生综合以前学过的所有句式，写出一篇优秀的文章。单个语境的创建和练习相对简单，因此，要注重学生综合能力的培养。教师要限制写作时间，以便为考试做准备，考试一般要求留30分钟时间写作，要从最初培养起学生的时间观念。否则，明明能够答好试题，却因时间分配不合理而导致失败，得不偿失。而且，在实际英语交流过程中，留个学生思考的时间也并不多。要提高英语能力，就要把握好时间。经过长久的训练后，熟能生巧，学生会慢慢熟悉这种节奏，对于学生学习英语具有很大帮助。
最后，培养学生的写字能力。一篇优秀的文章，当然需要优美的字体。教学过程中，也要注重学生写字能力的培养。可以让学生先在作文纸上打好格子，教学每个字母所占格，从而提高学生的写字能力。
三、加强学生的表达能力
学习英语最重要的应用就是交流表达能力。一个人如果不能与别人交流自己的想法是非常痛苦的。例如，西方人来到中国向你问路，你知道怎么走却不懂如何表达，这是非常尴尬的一件事情。因此，加强学生的表达能力迫在眉睫。在教学过程中，要让学生在兴趣的引导下加强自己的表达能力。例如，教师在快要下课的时候，抽出时间让学生讲述一下他所遇到的趣事。因为有趣，所以更想要与大家分享。长此以往，每个学生都会爱上这个环节，用英语准备好要讲的内容。这样学生在生动的堂中不仅学到了知识，还提高了表达能力。
总结
综上所述，提高职高英语的教学效果还是要以学生为主体，尊重学生的选择，根据学生的合理需求改善固有的教学方式，灵活教学，从而提高学生的时间应用能力。促进教育的发展。
参考文献
[1]赵素芳.浅谈提高职高英语课堂教学效果五注意[J].赤子（上中旬），2015（09）：290.
[2]南文秀.浅谈如何提高职高英语教学效率[J].学周刊，2015（09）：38.