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“阳光”展示的是一种明亮、热情、开朗、温暖、积极、健康、快乐、充满活力和生机的境界，阳光，是一种态度，是一种姿态，是一种生活方式，也是一种人生观和世界观。做“阳光教师”，要求我们必须做到积极进取，健康快乐，热情开朗，敬业乐群；育阳光学生，要求我们要努力培养身体健康、心智健全、思维活跃、性格开朗、学业优良的学生。
一、阳光般真诚的交流
真诚的交流可以缩短师生之间的距离，为师生沟通架起情感的桥梁。
一个寒冷的冬天，同学们刚刚在体育课上测试完长跑，班里一片咳嗽声，我来到班里，铃声响起后，本来想批评的口吻说大家不受纪律，但我想起了某位教师的教训，他看到学生上课咳嗽生气的说“起什么哄？”结果课堂更加“热闹”，于是我微笑着说：“大家感冒咳嗽真的很难受，老师也有过这样的体会，现在给大家几分钟时间喝水润下喉咙或者调节一下咱们再上课……”很快，同学们就慢慢安静下来，并催促说：“老师，上课吧，没事了……”
二、阳光般温暖的态度
宽容是种博大的胸怀。宽容学生就是循循善诱，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”；宽容能拉近师生距离，创设民主和谐的教育氛围；宽容能给学生以希望，让学生在广阔天地自由飞翔。教师要彻底放下“师道尊严”的架子，要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学”。在这样的氛围下，学生才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，也才能真正体现出主人的姿态。
例如，一个学生的电子表临下课时不经意间出了动静，这个学生很自责，其他学生目光齐聚他的身上，仿佛全班都在等待老师的“爆发”。这是，我看了一下手表，真的快到下课时间了，我朝同学们笑着说“谢谢提醒，我们该小结一下了，到点了”。
有一位优秀的班主任曾经形象地说过“一个画家在完成一幅美丽的画后，不小心将一滴颜料滴在了画布上，这时画家拿起笔来刷刷几下，一只漂亮的小鸟诞生了。我们做家长、做老师的就像画家一样，要学会化腐朽为神奇，把有缺点的孩子变成好孩子”。教师要想成为这样的画家，首先必须学会宽容，不能因为画布上的小小污点而把整幅画毁掉。
著名教育家陶行知告诫我们，在举手投足间要关爱学生，因为“你的教鞭下有瓦特”。
三、阳光般积极的热情
有这么一个人，她人到中年却风姿绰约，穿颜色鲜艳的衣服却一点不妖娆；
有这么一个人，本已“官居高位”，却喜欢“下基层”和一帮“菜鸟”打成一片；
有这么一个人，不仅会自豪地说“瞧我知识多渊博”，还会谦虚地说“字写得不好，大家将就着看吧”；
有这么一个人，本应严肃认真，不苟言笑，却总在课上让我们捧腹大笑；
有这么一个人，能让我们盼着上课，忘记了下课；
有这么一个人，语文超棒，数学却不好，常会说“一个字缘分哪”！
有这么一个人，上课时总会“灌输”我们关于爱情的问题，既不做作，也不掩饰，情感自然，真实，让敏感话题不再“敏感”；
有这么一个人，上课时不用说“请大家安静一下”之类的话，只要她一开口，其他的声音立刻停止；
有这么一个人，笑容灿烂得可以在脸上放出光芒，连头发都会被这阳光照耀得失去原本的颜色；
有这么一个人，她说过的话可以写成一本书，她上课的样子可以拍成一部电影，她对我们的情感可以谱成一首歌曲，一定都会热卖；
她就是我们可亲可爱的语文老师——宿霞。
常有人不知她姓什么，只因“宿霞”这个名字让人倍感亲切，以为那只是个昵称；常有人猜不出她的年龄，只因为她“静如处子，动如脱兔”，时而睿智沉稳，时而风趣幽默；常有人不怕她，只因为她每天笑眯眯的，一副好脾气的样子，但你可不要小瞧她，她的眼睛可厉害得很，即使她仍然慈祥地笑着，但她的眼神在告诉你“这样做不好，我要生气了”。
第一次上课，她就把全班同学都征服了，从此，语文课成了我们精神最饱满，意识最亢奋，状态最好的课。不论是在意识还有些混乱的早晨，还是在饥饿难当的中午，抑或是在睡意朦胧的下午，她的课混乱了时间，穿越了空间，她身上似乎有万有引力，把我们吸引过去，让我们有了重力，不会越飘越远。
宿老师，宿霞，干妈……所有的称呼都是她；睿智、可爱、和蔼可亲……所有的形容词都给她；笑，闹，蹦，跳……所有的动词都来形容她。还不够么？那好，采大自然的精华，兔子的机灵，狐狸的狡黠，猎犬的敏锐，苍鹰的迅捷，男人的精力，女人的直觉……都属于她。
也许你会问，这样的人太完美了吧？世界上不可能有这么完美的人。是的，世界上没有这么完美的人，但在我们心中却有一个如此完美的“宿霞干妈”！
什么？你也想认识她？
啊哈！不用找了，“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”！
——（摘自一篇学生周记《宿老师小记》）
这是学生心目中的老师，对我一直起着鞭策、激励的作用……
19世纪俄国著名教育家康斯坦丁、乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。“做阳光教师，育阳光学生”，应该成为新时期教育教学工作的指导思想。
一、阳光般真诚的交流
真诚的交流可以缩短师生之间的距离，为师生沟通架起情感的桥梁。
一个寒冷的冬天，同学们刚刚在体育课上测试完长跑，班里一片咳嗽声，我来到班里，铃声响起后，本来想批评的口吻说大家不受纪律，但我想起了某位教师的教训，他看到学生上课咳嗽生气的说“起什么哄？”结果课堂更加“热闹”，于是我微笑着说：“大家感冒咳嗽真的很难受，老师也有过这样的体会，现在给大家几分钟时间喝水润下喉咙或者调节一下咱们再上课……”很快，同学们就慢慢安静下来，并催促说：“老师，上课吧，没事了……”
二、阳光般温暖的态度
宽容是种博大的胸怀。宽容学生就是循循善诱，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”；宽容能拉近师生距离，创设民主和谐的教育氛围；宽容能给学生以希望，让学生在广阔天地自由飞翔。教师要彻底放下“师道尊严”的架子，要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学”。在这样的氛围下，学生才敢大胆地思考，大胆地去创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，也才能真正体现出主人的姿态。
例如，一个学生的电子表临下课时不经意间出了动静，这个学生很自责，其他学生目光齐聚他的身上，仿佛全班都在等待老师的“爆发”。这是，我看了一下手表，真的快到下课时间了，我朝同学们笑着说“谢谢提醒，我们该小结一下了，到点了”。
有一位优秀的班主任曾经形象地说过“一个画家在完成一幅美丽的画后，不小心将一滴颜料滴在了画布上，这时画家拿起笔来刷刷几下，一只漂亮的小鸟诞生了。我们做家长、做老师的就像画家一样，要学会化腐朽为神奇，把有缺点的孩子变成好孩子”。教师要想成为这样的画家，首先必须学会宽容，不能因为画布上的小小污点而把整幅画毁掉。
著名教育家陶行知告诫我们，在举手投足间要关爱学生，因为“你的教鞭下有瓦特”。
三、阳光般积极的热情
有这么一个人，她人到中年却风姿绰约，穿颜色鲜艳的衣服却一点不妖娆；
有这么一个人，本已“官居高位”，却喜欢“下基层”和一帮“菜鸟”打成一片；
有这么一个人，不仅会自豪地说“瞧我知识多渊博”，还会谦虚地说“字写得不好，大家将就着看吧”；
有这么一个人，本应严肃认真，不苟言笑，却总在课上让我们捧腹大笑；
有这么一个人，能让我们盼着上课，忘记了下课；
有这么一个人，语文超棒，数学却不好，常会说“一个字缘分哪”！
有这么一个人，上课时总会“灌输”我们关于爱情的问题，既不做作，也不掩饰，情感自然，真实，让敏感话题不再“敏感”；
有这么一个人，上课时不用说“请大家安静一下”之类的话，只要她一开口，其他的声音立刻停止；
有这么一个人，笑容灿烂得可以在脸上放出光芒，连头发都会被这阳光照耀得失去原本的颜色；
有这么一个人，她说过的话可以写成一本书，她上课的样子可以拍成一部电影，她对我们的情感可以谱成一首歌曲，一定都会热卖；
她就是我们可亲可爱的语文老师——宿霞。
常有人不知她姓什么，只因“宿霞”这个名字让人倍感亲切，以为那只是个昵称；常有人猜不出她的年龄，只因为她“静如处子，动如脱兔”，时而睿智沉稳，时而风趣幽默；常有人不怕她，只因为她每天笑眯眯的，一副好脾气的样子，但你可不要小瞧她，她的眼睛可厉害得很，即使她仍然慈祥地笑着，但她的眼神在告诉你“这样做不好，我要生气了”。
第一次上课，她就把全班同学都征服了，从此，语文课成了我们精神最饱满，意识最亢奋，状态最好的课。不论是在意识还有些混乱的早晨，还是在饥饿难当的中午，抑或是在睡意朦胧的下午，她的课混乱了时间，穿越了空间，她身上似乎有万有引力，把我们吸引过去，让我们有了重力，不会越飘越远。
宿老师，宿霞，干妈……所有的称呼都是她；睿智、可爱、和蔼可亲……所有的形容词都给她；笑，闹，蹦，跳……所有的动词都来形容她。还不够么？那好，采大自然的精华，兔子的机灵，狐狸的狡黠，猎犬的敏锐，苍鹰的迅捷，男人的精力，女人的直觉……都属于她。
也许你会问，这样的人太完美了吧？世界上不可能有这么完美的人。是的，世界上没有这么完美的人，但在我们心中却有一个如此完美的“宿霞干妈”！
什么？你也想认识她？
啊哈！不用找了，“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”！
——（摘自一篇学生周记《宿老师小记》）
这是学生心目中的老师，对我一直起着鞭策、激励的作用……
19世纪俄国著名教育家康斯坦丁、乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。“做阳光教师，育阳光学生”，应该成为新时期教育教学工作的指导思想。