【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0202-02
　　体育课，是授予学生体育运动的知识、技术、技能，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育课，它是学校课堂不可或缺的一门重要课程。因此，如何上好一节体育课，这是个至关重要的问题。日常的体育教学，只有通过培养学生对体育课的兴趣，充分调动学生上体育课的热情，这样才能真正提高教学质量。
　　那么，该如何提高学生上体育课的兴趣呢？
　　首先，提高学生对体育课的认识。每每谈到体育课，总是与游戏分不开，所以该学科受到学生们的喜爱是无可厚非的。但遗憾的是，大多数的学生会认为“理想”与“现实”的差距大，出现了厌学的现象。其原因是学生喜欢把體育理解成一种愉快的“嬉戏玩乐”，可现实的体育课是有纪律的术科，需要学习规范的体育知识和动作，从而达到提高身体素质的目的。所以，学生们出现了上体育课消极的现象，或由于体质不好，运动技能跟不上，导致学不会，心不悦；还有的学生对于动作的重复练习感到兴味索然；更有的同学因为冬天冷懒得动，夏天热怕流汗不想动。出现这种种的现象，从根本上来讲就是学生认识不到位，理解出现问题。作为体育教师，应当从思想上让学生知道理解什么是体育，进行体育锻炼的目的以及对自身和社会的意义，从而唤起他们的间接兴趣。这个可以通过上多媒体室内课，用PPT课件进行展示以及图片、视频的介绍，解说，使学生们对体育课的认识更加深刻。
　　其次，培养学生进行体育活动的自信心。当学生进行体育活动时，总会表现出信心不足，怀疑自己的能力，认为某些动作是做不了的或是自己无法参加某种竞赛活动。作为老师，需要对学生的信心进行培养以激发他们的运动热情。第一，老师要善于发现学生的闪光点并加以利用，进行及时的表扬和鼓励。第二，老师要给予学生更多的表现机会，让学生充分发掘自身的能力。如课堂提问，动作的示范等。这个需要注意的是，提问的问题不能难度太大，示范动作要选合适的对象。第三，老师要对少数同学进行思想上的沟通，了解其难以甚至不做动作的原因，从心理上进行干预引导，使学生的学习态度有所转变，化“被动”为“主动”，从而慢慢喜欢上体育课。
　　再者，课堂教学方法需多样化。良好的课堂气氛直接影响教师教学的积极性和学生学习的主动性。假如教师一味地讲解动作要领，不停地重复某几个动作，这样学生会因为缺乏新鲜感而感到烦躁，老师教着也疲累。所以，营造良好的课堂氛围是十分重要的，这就要求教师的教学方法不能千篇一律，而是要因材施教，要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，逐步深入，至始至终都要吸引学生的学习兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。一，准备活动多样化，趣味化。轻松引入。二，利用游戏、竞赛等形式引起学生兴趣。游戏教学形式活泼，内容丰富。游戏教学也可以发挥学生的想象力，鼓励他们创造性地自己设计、创编一些有趣的游戏，这样可发展学生的想象能力，形象思维能力等，从而实现智力的发展和体能的提高。三，教师做示范动作时，要求姿势优美，动作干净利落。这不但对学生有吸引力，而且会使学生求知欲望更加强烈，激发其模仿老师动作的兴趣。教师讲课的语言精练、生动形象或幽默有趣，也能激发学生对所学动作的兴趣。但须注意的是，学生往往只注意到模仿教师的动作，不重视教师的讲解，所以只看到动作的表象，而忽视动作的特征。因此，教师的讲解要注意艺术，以能引起学生的兴趣为标准，多用一些形象生动的比喻来讲清动作的重点、难点和关键问题。使学生注意观察动作的细节，结构和意义，准确领会动作要领。并用重复的示范来验证要领的讲解。
　　最后，建立评价考核制度。为了督促、检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性，给学生练习的时间和空间的同时，也要建立适当的评价考核制度。教师在学生对所学动作技能的了解掌握之后，可以利用竞赛、表演、测验等方法，让学生了解自己的不足，并萌发奋起直追不愿服输的精神，这样既提高教学质量和教学水平，又增加学生进行体育锻炼的浓厚兴趣。
　　经过实践证明，采用灵活多样的教学方法，选用丰富多彩的教学内容，良好语言艺术的应用，把握好教材的重点难点、建立完善、形式多样的评价制度，是提高学生上体育课兴趣的有效方法。