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科技教育类校本课程具有明显的综合化特性，它有助于教师合作文化的形成，而教师合作文化又为科技教育类校本课程实践奠定基础，两者相互促进、共同发展。在科技教育类校本课程开发背景下形成教师合作文化，需要激发科技教育类校本课程的共同愿景和信念，构建科技教师合作团队，建立发展性教师评价机制。
科技教育类校本课程与教师合作文化的形成
【摘 要】
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科技教育类校本课程具有明显的综合化特性，它有助于教师合作文化的形成，而教师合作文化又为科技教育类校本课程实践奠定基础，两者相互促进、共同发展。在科技教育类校本课程开发
【机 构】
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成都师范学院
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2012年24期
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