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进入新世纪以来，人本主义思想在我国学校教育中得到了进一步的确立，人们对学校体育功能的认识也得到了提高，加速了学校体育教学改革的步伐，学校体育直接担负起“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命，这一切都为体育教学注入了新的活力。但由于认识的偏差又出现了对学校体育功能的无限扩大或者对其本质功能和衍生功能区分不清楚的问题，造成对学校体育目标的矫枉过正，使得学校体育教学无所适从。本文就体育课改中出现的“矫枉过正”现象进行了初略的分析，对出现的几种现象提出了相应的改进办法。