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数学作为对客观事物的一种认识,与其他科学认识一样,其认识的发生和发展过程遵循实践——认识——再实践的认识路线.但是,数学对象（量）的特殊性和抽象性,又产生与其他科学不同的、特有的认识方法和理论形式.由此产生数学认识论的特有问题.数学知识由经验知识形态上升为理论形态后,
数学学科中如何灵活运用各种数学思想方法解题
【摘 要】
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数学作为对客观事物的一种认识,与其他科学认识一样,其认识的发生和发展过程遵循实践——认识——再实践的认识路线.但是,数学对象（量）的特殊性和抽象性,又产生与其他科学不同
【机 构】
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江苏省赣榆县实验中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2012年6期
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