现代化教学手段以它自身的特殊功能和无与伦比的优越性正在教学领域中越来越普遍地得到应用,不仅极大地扩展了教学中传递信息的途径,同时也迅猛地冲击着传统的教学方法,促进了教学方法的改革。CAI(计算机辅助教学Computer Assisted Instruction)手段以前所未有的优势用非常直观的方式激发学生的学习兴趣,形成接受知识的最佳氛围,有利于学生对知识的理解和记忆。小学科学教学中,有许多教学难
近10年来,本溪县土壤有机质含量呈下降趋势。因此以土壤有机质提升补贴项目为依托,主要应用3种秸秆还田腐熟技术,并确保技术落实到位,经过3年的项目实施,一定能促进全县土壤有机质
汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音字母是抽象的符号,再加上一年级学生年龄小,学习时容易感到困难,不易识记。因此,如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体,让学生易学、爱学、乐学,就显得尤为重要。 一、教学方法应符合一年级身心发展特点 据研究资料表明,6~9岁儿童注意力的稳定性只能保持20分钟左右,注意力不能持久。这就需要教师遵循小学生的心理特点,上课要采取各种
阅读教学是中学语文教学的一个重要内容,也是目前中学语文教学的一个薄弱环节;阅读能力的提高是一个长期潜移默化的积淀过程,需要教育者循序渐进的慧心操作。阅读教学虽然有见效慢、答题难的现实困难,但还是“有法可依”。笔者在多年的语文教学实践中,探索了以下几种方法,个人觉得可以帮助学生提高阅读能力。 一、师生朗读,营造良好的阅读氛围 古人非常重视朗读,“读书百遍,其义自见。”现代语文教学同样强调朗读的重
随着经济迅猛发展,科技进步日新月异,生产力水平不断提高,中国已成为名副其实的制造业大国。新的时代对劳动者的素质要求越来越高,造就新一代高素质的劳动者,是教育特别是职业技术
作为湘语典型特征词语之一,“细”的最大特点就是兼表“小”义,这是学界的一般看法。通过将湘语中的“细”与普通话“细”、“小”的义项分别进行对比,我们发现,湘语“细”并未完