目的探讨胰腺内副脾(IPAS)的影像学表现。方法选取5例IPAS患者的临床及影像学资料,分析其影像学特征及误诊原因。结果5例IPAS病灶均位于胰腺尾部,3例呈实质性肿块,2例伴表皮样囊肿形成。5例病灶实质性部分密度或信号与脾脏相似,1例实质性肿块IPAS动态增强MRI扫描各期病灶强化方式及程度均与脾脏相似;2例实质性肿块及2例伴表皮样囊肿形成,病灶实质性部分动态增强扫描动脉期均匀强化且强化程度高于胰腺,门静脉期均匀强化且与脾脏强化程度一致。结论准确诊断IPAS可避免因误诊而进行不必要的手术干预。
思政课的教学过程与说服的过程具有同构性。思政课的本质属性是政治性、理论性和实践性的统一,而教学中展现的难点是由思政课承载的理论体系的本质属性所决定的。说服理论的中心途径和外周途径提供了破解思政课教学实践难点的理论依据,探索两种路径在思政课教学环节中的应用,将两种途径有效的结合,可以为思政课教学实效性的提升提供一定的理论参考和实践启示。
由生态环境部、三一重工等单位的多位行业大咖授课,课程包含前处理,涂料研制生产和涂装,从工程机械延伸至汽车零部件、钢结构等金属表面防腐涂装!
为提高铝基磷酸盐涂层的耐腐蚀性能和力学性能,通过在铝基磷酸盐涂料中添加Al
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3,溶胶,经空气喷涂与热固化得到Al
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3颗粒增强铝基磷酸盐复合涂层,采用X射线衍射仪(XRD)、扫描电镜(SEM)、胶粘拉脱法、维氏硬度、电化学腐蚀试验和模拟海水浸泡试验考察Al
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3,溶胶含量对复合涂层微观组织、力学性能和耐腐蚀性能的影响。结果表明:Al
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目的探讨3.0T MRI多b值DWI技术对糖尿病肾病(DN)分期诊断的最优b值及诊断效能。方法选取临床确诊的55例糖尿病肾病患者(包括DN早期组34例和中晚期组21例)和60例健康志愿者(正常对照组)作为观察对象。采用3.0T MRI对肾脏进行DWI扫描,b值选取0、50、100、300、500、800 s/mm2,定量测量各组肾脏皮质及髓质ADC值并进行统计学分析,观察各组肾脏皮髓质ADC值的差异,以ROC曲线评价ADC值的鉴别诊断价值。结果各b值下正常对照组、DN早期组和DN中晚
目的探讨炫速双源CT血管造影左心房憩室影像学表现及临床意义。方法266例受检者行冠状动脉血管造影,观察左心房憩室位置、形态,测量憩室颈部直径及体部长度、憩室房壁及正常左心房壁厚度。结果检出左心房憩室34例,发生率12.8%,发生率在不同性别、年龄组间差别无统计学意义(P>0.05);憩室房壁厚度为(0.86±0.21)mm,相邻左心房壁厚度为(1.29±0.31)mm,两者间差别有统计学意义(P<0.05)。结论炫速双源CT血管造影可清晰再现左心房憩室的位置、大小、形态、与周围组织的关系,对外
患者女,35岁。G1P0L0A0,因“停经16周,发现羊膜束带综合征9天”入院,行超声检查提示羊膜束带综合征,可见羊水中羊膜带漂浮,胎儿头颈部、一侧上肢及部分背部位于羊膜腔内,胎儿腹部及双下肢周边未见明显羊膜带包绕,似在羊膜腔外,不排除羊膜紧贴胎儿体表.
问题意识是一种探究性思维方式,这种思维方式强调的是个体主动探究、分析和解决问题的能力。问题意识在研究性学习中必不可少,因此,培养高中学生的问题意识,有助于高中思想政治课研究性学习的有效开展。在农村高中,受各方面因素的影响和制约,学生在思想政治课研究性学习中问题意识淡薄,不仅影响学生本身学习能力的提升,也影响思政课教师研究性教学工作的开展,最终导致农村高中思想政治课研究性学习并未取得应有成效。
患者男,50岁。因间断双腰背部疼痛1周入院,无血尿,无畏寒,伴头痛不适,查体:BP:180/115 mmHg,双肾区叩击痛(+),实验室检查:血管紧张素Ⅱ(卧):234.84 pg/ml,醛固酮(卧):52.48 pg/ml,血管紧张素Ⅱ(立):412.28 pg/ml,醛固酮(立):79.97 pg/ml,免疫球蛋白M:0.59 g/L,降钙素原:0.059 ng/ml。血常规、尿常规、肾功能、血沉、C反应蛋白、甲状腺功能、狼疮因子、抗心磷脂抗体检查正常。CT增强示:双侧肾动脉分支狭窄,右肾动脉部分不全
目的探讨结节性硬化症合并室管膜下巨细胞型星形细胞瘤(SEGA)患者的临床与影像表现。方法选取并分析经临床确诊的10例结节性硬化症合并室管膜下巨细胞型星形细胞瘤的影像学资料,观察病变的部位、大小、形状、分布等情况。结果10例首发症状均为癫痫、智力低下。10例肿瘤均为单发位于侧脑室内,其中位于孟氏孔区4例,室间隔区3例,侧脑室前角2例,侧脑室体部1例。10例肿块最大径2.1~5.1 cm,平均(2.7±5.2)cm。CT检查示肿块呈菜花状、分叶状,肿块密度均匀7例,密度不均匀3例;肿块呈高密度8例,等密度2例