【摘 要】
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小学生的思维是以具体形象思维为主,但是数学概念的建立、理解和应用都离不开感知等思维过程.利用多媒体可以使学生借助事物的具体形象进行抽象的思维,帮助学生理解、掌握知
【机 构】
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471000,河南省洛阳市西工区外国语小学 河南 洛阳
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小学生的思维是以具体形象思维为主,但是数学概念的建立、理解和应用都离不开感知等思维过程.利用多媒体可以使学生借助事物的具体形象进行抽象的思维,帮助学生理解、掌握知识.在课堂教学中,有许多传统课堂所不能完成的任务,特别是在讲解比较抽象的知识时,多媒体教学促进学生抽象思维的发展,激发学生的注意力并充分开发学生的非智力因素,让学生与教学信息产生共鸣.
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