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摘要：现阶段各大高职院校的商务英语教学活动已经无法满足当下高校学生的发展需求，商务英语课堂改革已经成为必然结果，为了能够是高职学生在毕业后更加具有竞争力，高校商务英语教师务必将课程思政教育融入英语教学活动之中，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为了达到这个教学目标，教师需要基于商务英语的国际视野、商务理论、文化素养、心理健康、工程精神等核心素养，深入挖掘课程思政与商务英语之间的融合优势。
关键词：高校教育;课程思政;商务英语;教学策略
引言：国家总书记主席习近平同志在全国高校政治思想政治报告会上曾强调，“高校教师应充分利用高校教学渠道，培养学生新时代革命精神，提倡各类课程与思政课程融合，培养学生的家国情怀，使学生能够成为新时代祖国栋梁之才”，为此，高校商务英语教师应积极响应国家领导人的号召，将英语教学活动上开展政治素质与道德与之培训，建立学生形态高地，发挥高校商务英语教师应有的作用。
一、课程思政意义
课程思政是一种创新性极强的思想政治理论教学手段，它能够打破传统教育的弊端，形成一种全新的教学模式，帮助学生内化英语知识，发掘学生自身的潜力，对于学生来说它可以引导学生逐渐找到道德行为的标准，实现德行兼备、知识并存的原则，在很大程度上帮助教师填充学生内心世界。课程思政与商务英语的相结合，是隐性教育与显性教育的融合，推进了英语教学改革的方向，十分契合当代学生的价值观念与教师的教学目标，商务英语教师推行课程思政可以为学生展示营造一个良好的学习氛围，解决学生思想困惑，避免学生在毕业就业后与政治教育脱节[1]。
二、高校课程思政与商务英语结合实践策略
（一）深挖政治元素，创设教学情境
教學情境是学生进行知识学习的基础，一名合格的教师在教学活动开始之前就应布置好巧妙的教学情境，课程思政与商务英语相结合也应同样如此。在商务英语文本教材里，有许多深谙的政治思想，需要英语教师带领学生进行深入挖掘。具体来说，文上的价值倾向与家国情怀都可以作为思政教育的基础，教师可以通过政治思想进行深入的探究。社会价值是指我国社会主义核心价值观，其公平、民主、文明、友善、团结、平等、和谐等思想价值都可以用来引导学生树立正确的思想观念;家国情怀则是指教师要教导学生国与家之间关系让学生体会到国家强大后，对个人的好处。例如，本校商务英语教材《Companics》教学活动中，本章教学目标是让学生了解文章内容，可以熟练的运用英语对话，对公司情况进行描述，并学会寻找商业洽谈的伙伴。为此，教师在教学活动开始之前，就可以使用信息技术，在互联网上寻找理想的教学资源，通过图片、视频、音频，将学生带教学情境中，使学生能够通过教材条件探究新的知识内容，在学生进行探究时，教师可以将课堂思政教学理念与问题结合在一起，完成对学生价值观的培养，像“What is the relationship between professionalism and political morality？”“Which is more important， work obligations or state obligations？”，通过此类问题唤醒学生潜在的政治情怀[2]。
（二）强化师德建设，提高教师素质
古人有云“育人者必先育己”，高校商务英语教师的应以树立师德为目标主体，一名合格的高校教师不应只是知识传授的合格者，也是道德传播的典范，以德立身、亦师亦友、高德为范，只有这样才能够让大学生体会到道德典范的作用，引导学生将自己个人行为进行修正。特别是在全球化日益深入的情况下，大学生会面临诸多文化环境，若没有一个正确的思政心态，很容易被他人所利用，对国家、对单位、对他人产生严重的侵害，为了避免这种问题的发生，商务英语教师在教学活动中一定要依靠自身的个人魅力，吸引学生学习教师师德品质，给予学生正确的价值观念引导。国内教育部门在2019年发布了最新的《师德师风建设意见》中明确的指出，教师必须以德铸魂，沿用习近平总书记重要思想武装头脑，坚持实践中国特色社会主义核心价值，坚持党对学生的领导，充分发挥党建工作价值，为此，教师可以将党建教育给学生进行部分展示[3]。
例如，在我校商务英语教育文本《Work history》课堂授课中，本章的教学内容与部分党建教育工作内容十分相似，教师将教学内容与党建教育内容进行有机的融合，使学生在学习知识的同时提升政治思想觉悟。首先教师将学生进行分组学习，让他们分阶段探讨不同的教学问题，通过比赛的方式使学生能够团结互助，第一阶段教师提出的问题是“What is your work history？”;第二阶段教师提出的问题是“Whether has carried on the party construction study？”
第三阶段教师提出的问题是“Is political and ideological education a part of work experience？”，使党建工作不再只是教师思想成长的基石，也是学生教育的养分。
结束语：
总而言之，商务英语与课程思政的结合不仅可以培养学生的道德品质和思维方式，还能够有效的激发学生的学习积极性，使学生体会到商务英语的学习乐趣，增加商务英语的教学内容，降低学生对于商务英语的理解难度。此外，商务英语教师要明白“十年树木，百年树人”，学生的政治思想建设绝不是短时间内就能够完成的，商务英语教师要有着充足的耐心与恒心。
参考文献
[1]张影. 高校艺术设计专业课程与思政教育的融合路径研究--以广告学课程为例[J]. 教育界：高等教育研究， 2019， 000（005）：P.72-74.
[2]邱国丹. 基于任务驱动教学法的高职英语"课程思政"探析——以求职面试教学为例[J]. 温州科技职业学院学报， 2019（3）：36-39.
[3]杜丽红. 高职商务英语专业下跨境电商创新创业人才培养课程教学模式探索——以专业核心课程为例[J]. 科教导刊， 2019， 000（021）：109-110.
关键词：高校教育;课程思政;商务英语;教学策略
引言：国家总书记主席习近平同志在全国高校政治思想政治报告会上曾强调，“高校教师应充分利用高校教学渠道，培养学生新时代革命精神，提倡各类课程与思政课程融合，培养学生的家国情怀，使学生能够成为新时代祖国栋梁之才”，为此，高校商务英语教师应积极响应国家领导人的号召，将英语教学活动上开展政治素质与道德与之培训，建立学生形态高地，发挥高校商务英语教师应有的作用。
一、课程思政意义
课程思政是一种创新性极强的思想政治理论教学手段，它能够打破传统教育的弊端，形成一种全新的教学模式，帮助学生内化英语知识，发掘学生自身的潜力，对于学生来说它可以引导学生逐渐找到道德行为的标准，实现德行兼备、知识并存的原则，在很大程度上帮助教师填充学生内心世界。课程思政与商务英语的相结合，是隐性教育与显性教育的融合，推进了英语教学改革的方向，十分契合当代学生的价值观念与教师的教学目标，商务英语教师推行课程思政可以为学生展示营造一个良好的学习氛围，解决学生思想困惑，避免学生在毕业就业后与政治教育脱节[1]。
二、高校课程思政与商务英语结合实践策略
（一）深挖政治元素，创设教学情境
教學情境是学生进行知识学习的基础，一名合格的教师在教学活动开始之前就应布置好巧妙的教学情境，课程思政与商务英语相结合也应同样如此。在商务英语文本教材里，有许多深谙的政治思想，需要英语教师带领学生进行深入挖掘。具体来说，文上的价值倾向与家国情怀都可以作为思政教育的基础，教师可以通过政治思想进行深入的探究。社会价值是指我国社会主义核心价值观，其公平、民主、文明、友善、团结、平等、和谐等思想价值都可以用来引导学生树立正确的思想观念;家国情怀则是指教师要教导学生国与家之间关系让学生体会到国家强大后，对个人的好处。例如，本校商务英语教材《Companics》教学活动中，本章教学目标是让学生了解文章内容，可以熟练的运用英语对话，对公司情况进行描述，并学会寻找商业洽谈的伙伴。为此，教师在教学活动开始之前，就可以使用信息技术，在互联网上寻找理想的教学资源，通过图片、视频、音频，将学生带教学情境中，使学生能够通过教材条件探究新的知识内容，在学生进行探究时，教师可以将课堂思政教学理念与问题结合在一起，完成对学生价值观的培养，像“What is the relationship between professionalism and political morality？”“Which is more important， work obligations or state obligations？”，通过此类问题唤醒学生潜在的政治情怀[2]。
（二）强化师德建设，提高教师素质
古人有云“育人者必先育己”，高校商务英语教师的应以树立师德为目标主体，一名合格的高校教师不应只是知识传授的合格者，也是道德传播的典范，以德立身、亦师亦友、高德为范，只有这样才能够让大学生体会到道德典范的作用，引导学生将自己个人行为进行修正。特别是在全球化日益深入的情况下，大学生会面临诸多文化环境，若没有一个正确的思政心态，很容易被他人所利用，对国家、对单位、对他人产生严重的侵害，为了避免这种问题的发生，商务英语教师在教学活动中一定要依靠自身的个人魅力，吸引学生学习教师师德品质，给予学生正确的价值观念引导。国内教育部门在2019年发布了最新的《师德师风建设意见》中明确的指出，教师必须以德铸魂，沿用习近平总书记重要思想武装头脑，坚持实践中国特色社会主义核心价值，坚持党对学生的领导，充分发挥党建工作价值，为此，教师可以将党建教育给学生进行部分展示[3]。
例如，在我校商务英语教育文本《Work history》课堂授课中，本章的教学内容与部分党建教育工作内容十分相似，教师将教学内容与党建教育内容进行有机的融合，使学生在学习知识的同时提升政治思想觉悟。首先教师将学生进行分组学习，让他们分阶段探讨不同的教学问题，通过比赛的方式使学生能够团结互助，第一阶段教师提出的问题是“What is your work history？”;第二阶段教师提出的问题是“Whether has carried on the party construction study？”
第三阶段教师提出的问题是“Is political and ideological education a part of work experience？”，使党建工作不再只是教师思想成长的基石，也是学生教育的养分。
结束语：
总而言之，商务英语与课程思政的结合不仅可以培养学生的道德品质和思维方式，还能够有效的激发学生的学习积极性，使学生体会到商务英语的学习乐趣，增加商务英语的教学内容，降低学生对于商务英语的理解难度。此外，商务英语教师要明白“十年树木，百年树人”，学生的政治思想建设绝不是短时间内就能够完成的，商务英语教师要有着充足的耐心与恒心。
参考文献
[1]张影. 高校艺术设计专业课程与思政教育的融合路径研究--以广告学课程为例[J]. 教育界：高等教育研究， 2019， 000（005）：P.72-74.
[2]邱国丹. 基于任务驱动教学法的高职英语"课程思政"探析——以求职面试教学为例[J]. 温州科技职业学院学报， 2019（3）：36-39.
[3]杜丽红. 高职商务英语专业下跨境电商创新创业人才培养课程教学模式探索——以专业核心课程为例[J]. 科教导刊， 2019， 000（021）：109-110.