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【摘要】本文从教师威信的定义、教师威信对教学工作的影响和教师如何树立威信三个方面进行了阐述，提出了教师威信的形成是教师进一步提高教育教学效果的有力杠杆之观点。
【关键词】威信；教师；学生
一.威信的定义
《辞海》中对威信的解释是："有威则可威，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。"就是说当管理者有了威信以后，既能让下属畏惧而服从，又能让下属信任而跟随，这是管理的之高境界。对于教师来说，威信既是教师的声望与信誉。是指教师的人格受到学生的尊重与热爱，教师的言行得到学生的信赖。它来自学生内心的敬佩。因此，威信是一种心理现象。
二.教师威信对教学工作的影响
苏联的教育家赞可夫说：假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。
教师受到学生尊敬，可以使教师从心底里得到欣慰，受到鼓舞，从而产生自豪感、光荣感，增强工作的信心和决心。
教师受到学生的尊敬，就可以缩短师生间的心理距离，学生对教师就会信赖，对教师的要求就会接受，对教师的榜样就会效仿，教师的言传身教就会增强影响力。因此，教师的威信对于教育、教学的成败有着密切关系。
因为学生相信有威信的教师对他们讲授的只是与教育指导是正确的。所以他们乐意接受从而调动了学生的自觉积极性。学生往往把有威信的教师看做自己学习的榜样。有威信教师所授的功课，甚至所从事的工作，也往往引起学生的兴趣。因此，教师的教学、教育就容易在学生心目中留下深刻的印象，教师的要求就容易被学生转为兴趣，交付诸行动。
因为教师的威信不同，即使同样的言行，也会使学生产生不同的情感效果。譬如，有威信的教师表扬学生，可使学生产生光荣感和自豪感，从而激励学生上进；而威信不高的教师表扬学生，并不使学生感到光荣和自豪，甚至可能使学生感到是一种不幸，因而在以后不愿再表现那些良好的行为。有威信的教师轻微批评或向学生示意一下他的缺点，往往比缺乏威信的教师所作的眼里惩罚更有教育力。有威信的教师的缺点容易得到学生的谅解，缺乏威信的教师的一点过失，也往往会引起学生的强烈反感。可见教师在学生中树立威信是很重要的，也是十分必要的。
三.教师如何在学生中树立崇高的威信呢？我认为应从以下几个方面做起
首先，教师应当具备渊博的知识、过硬的业务水平，这是教师树立威信的基本条件。在素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水，并且要不断的充实自己。在教学上，能结合教学内容谈古论今，开阔学生的知识视野；能应付突发事件，善于掌握教育分寸，有较高的教学艺术和教育机智。学生从心底佩服你，你也就在學生中树立了威信。反之，你会在学生中降低身份，贬低你的威信。
其次，教师应当具备高尚的道德风尚，这也是教师树立威信的关键。学生喜欢的正是具有优秀道德品质的教师，而不喜欢对人冷漠、尖酸刻薄、偏袒武断、教学五术的教师。
威信是生活中自觉形成的。企图用表面的造作方式来获取威信是徒劳的。对学生态度傲慢、爱说大话、喜欢自吹、炫耀自己学历、成就和荣誉的人，得到的是别人的"白眼"。俗话说的好：自大不值钱，虚心受人赞，因为谦虚谨慎，自古以来是一种美德，也是教师应具备的思想品德。
第三，使用职权适当，对教师威信的树立至关重要。教师是学生的领导者、组织者和教育之，直接控制着学生的学习生活，还可以对学生进行奖励，所以对学生的生活，教师是有一定权利的人。但这种权利不等于威信，过多地寻求与施展权利，把自己看成是严厉的执法者的老师，难免会用高压手段和傲慢的态度来对待学生，这样也只能适得其反，使学生产生反感情绪。如此，教师当然就失去了威信。所以说，这种人是最没有能力使用权利的人，当然，为了是自己成为学生所喜欢的人，而用讨好的办法求得学生欢心或与学生称兄道弟，这样的人也无法树立真正的威信。只有对学生爱之真诚，严而有格的教师，才会得到学生的欢迎。
第四，教师的仪表，工作作风，对教师威信的树立有着重要影响作用。
教师的仪表对学生心理有着很重要的影响。学生不喜欢衣冠不整，不讲究个人卫生的教师，同时也不喜欢那些奇装异服、油头粉面的老师。严肃慈祥、仪表大方、朴素整洁的教师才会受到学生的尊敬。
另外，因为正处在青春期的学生已经具备了一定的评价自己和别人的能力，所以教师的工作作风不可轻视。有些教师往往因为工作不负责，散漫成性而失去威信；只有工作严谨、有条不紊的教师，才会引起学生的好感。也有的教师在工作中由于主观武断，把自己的意见强加给学生，结果学生口服而心不服；只有对学生坚持以疏导为主，以礼服人，作风民主的教师才会得到学生的尊敬，在我们国家里，师生关系是民主平等的，教师既是学生的良友，也是益友。
第五，给学生第一个良好的印象，有助于教师威信的建立。教师与学生的初次见面或是头几堂课，会给学生留下非常深刻的印象。因此，教师应该精心准备好第一次见面或第一次上课，并且要做到热情亲切，沉着冷静，幽默风趣。这样可以使学生对教师产生第一个好印象，有助于教师威信的树立。相反，若初次登台就语无伦次，情绪紧张，举止呆板，或对人冷淡无情，就会使学生感到失望，而留下不能消除的不良现象。
教师的威信一旦形成，是教师进一步提高教育教学效果的有力杠杆。只有当教师心理素质处于积极的发展状态，不断自觉检查、改进工作的缺点，威信才会得到提高，否则如果教师不求上进，满足现状，威信也会丧失。而恢复已经降低或丧失的威信，比最初获得和提高威信要难。因此，每位教师都要朝着提高自己在学生心目中的威信的方向努力。
责任编辑：王明楠
【关键词】威信；教师；学生
一.威信的定义
《辞海》中对威信的解释是："有威则可威，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。"就是说当管理者有了威信以后，既能让下属畏惧而服从，又能让下属信任而跟随，这是管理的之高境界。对于教师来说，威信既是教师的声望与信誉。是指教师的人格受到学生的尊重与热爱，教师的言行得到学生的信赖。它来自学生内心的敬佩。因此，威信是一种心理现象。
二.教师威信对教学工作的影响
苏联的教育家赞可夫说：假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。
教师受到学生尊敬，可以使教师从心底里得到欣慰，受到鼓舞，从而产生自豪感、光荣感，增强工作的信心和决心。
教师受到学生的尊敬，就可以缩短师生间的心理距离，学生对教师就会信赖，对教师的要求就会接受，对教师的榜样就会效仿，教师的言传身教就会增强影响力。因此，教师的威信对于教育、教学的成败有着密切关系。
因为学生相信有威信的教师对他们讲授的只是与教育指导是正确的。所以他们乐意接受从而调动了学生的自觉积极性。学生往往把有威信的教师看做自己学习的榜样。有威信教师所授的功课，甚至所从事的工作，也往往引起学生的兴趣。因此，教师的教学、教育就容易在学生心目中留下深刻的印象，教师的要求就容易被学生转为兴趣，交付诸行动。
因为教师的威信不同，即使同样的言行，也会使学生产生不同的情感效果。譬如，有威信的教师表扬学生，可使学生产生光荣感和自豪感，从而激励学生上进；而威信不高的教师表扬学生，并不使学生感到光荣和自豪，甚至可能使学生感到是一种不幸，因而在以后不愿再表现那些良好的行为。有威信的教师轻微批评或向学生示意一下他的缺点，往往比缺乏威信的教师所作的眼里惩罚更有教育力。有威信的教师的缺点容易得到学生的谅解，缺乏威信的教师的一点过失，也往往会引起学生的强烈反感。可见教师在学生中树立威信是很重要的，也是十分必要的。
三.教师如何在学生中树立崇高的威信呢？我认为应从以下几个方面做起
首先，教师应当具备渊博的知识、过硬的业务水平，这是教师树立威信的基本条件。在素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师就要有一桶水，并且要不断的充实自己。在教学上，能结合教学内容谈古论今，开阔学生的知识视野；能应付突发事件，善于掌握教育分寸，有较高的教学艺术和教育机智。学生从心底佩服你，你也就在學生中树立了威信。反之，你会在学生中降低身份，贬低你的威信。
其次，教师应当具备高尚的道德风尚，这也是教师树立威信的关键。学生喜欢的正是具有优秀道德品质的教师，而不喜欢对人冷漠、尖酸刻薄、偏袒武断、教学五术的教师。
威信是生活中自觉形成的。企图用表面的造作方式来获取威信是徒劳的。对学生态度傲慢、爱说大话、喜欢自吹、炫耀自己学历、成就和荣誉的人，得到的是别人的"白眼"。俗话说的好：自大不值钱，虚心受人赞，因为谦虚谨慎，自古以来是一种美德，也是教师应具备的思想品德。
第三，使用职权适当，对教师威信的树立至关重要。教师是学生的领导者、组织者和教育之，直接控制着学生的学习生活，还可以对学生进行奖励，所以对学生的生活，教师是有一定权利的人。但这种权利不等于威信，过多地寻求与施展权利，把自己看成是严厉的执法者的老师，难免会用高压手段和傲慢的态度来对待学生，这样也只能适得其反，使学生产生反感情绪。如此，教师当然就失去了威信。所以说，这种人是最没有能力使用权利的人，当然，为了是自己成为学生所喜欢的人，而用讨好的办法求得学生欢心或与学生称兄道弟，这样的人也无法树立真正的威信。只有对学生爱之真诚，严而有格的教师，才会得到学生的欢迎。
第四，教师的仪表，工作作风，对教师威信的树立有着重要影响作用。
教师的仪表对学生心理有着很重要的影响。学生不喜欢衣冠不整，不讲究个人卫生的教师，同时也不喜欢那些奇装异服、油头粉面的老师。严肃慈祥、仪表大方、朴素整洁的教师才会受到学生的尊敬。
另外，因为正处在青春期的学生已经具备了一定的评价自己和别人的能力，所以教师的工作作风不可轻视。有些教师往往因为工作不负责，散漫成性而失去威信；只有工作严谨、有条不紊的教师，才会引起学生的好感。也有的教师在工作中由于主观武断，把自己的意见强加给学生，结果学生口服而心不服；只有对学生坚持以疏导为主，以礼服人，作风民主的教师才会得到学生的尊敬，在我们国家里，师生关系是民主平等的，教师既是学生的良友，也是益友。
第五，给学生第一个良好的印象，有助于教师威信的建立。教师与学生的初次见面或是头几堂课，会给学生留下非常深刻的印象。因此，教师应该精心准备好第一次见面或第一次上课，并且要做到热情亲切，沉着冷静，幽默风趣。这样可以使学生对教师产生第一个好印象，有助于教师威信的树立。相反，若初次登台就语无伦次，情绪紧张，举止呆板，或对人冷淡无情，就会使学生感到失望，而留下不能消除的不良现象。
教师的威信一旦形成，是教师进一步提高教育教学效果的有力杠杆。只有当教师心理素质处于积极的发展状态，不断自觉检查、改进工作的缺点，威信才会得到提高，否则如果教师不求上进，满足现状，威信也会丧失。而恢复已经降低或丧失的威信，比最初获得和提高威信要难。因此，每位教师都要朝着提高自己在学生心目中的威信的方向努力。
责任编辑：王明楠