“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”这出自著名诗人泰戈尔的美丽诗句，形象地诠释了教育的真谛。“用如水的善念、如水的德行，如水的胸怀，滋润、濡染一棵棵幼苗的茁壮成长，让绿芽绽放，绿苗成长，绿树成荫，绿荫满园。”这就是我作为班主任一路走来内心最质朴的情怀。
　　镜头回放一：
　　11：35-12：15午休的时间，我有时静静地坐在班级角落里，有时只是悄悄地在窗户外看看他们，有时装着无意的跟着他们，几天下来就有了不少的发现：有的同学边吃饭边聊天，有些调皮的同学还不好好吃饭，变出各种各样的花头，例如抢别人的菜或者强行把自己不要吃的给别人等等，一顿饭吃得“妙趣横生”，有时还会面红耳赤；吃完后，更加难以控制，有奔跑打闹的……
　　光影魔术手：“电影长廊”——穿越时空的午自修
　　也许，一开始我不能面面俱到，让同学们的行为规范全面达标，但是能让午自修安静下来，让同学有事可做，又能有所收获，我倒是有一双光影魔术手。
　　①海量影片，重温经典
　　重温经典影片，让同学们在这段时间内进行观看。例如在六年级上学期我们共同观看了《海底总动员》《冰雪奇缘》《音乐之声》等影片。在六年级、七年级的两年内，我和同学们坚持不懈的看了近30部影片。
　　②敞开心扉，畅所欲言
　　午休时间、班会课上，见缝插针得让同学们畅所欲言说出自己的感想，碰撞出思想的火花。并让同学们推荐优秀的影片，经过筛选，再来全班分享。
　　③积极引导，深挖内涵
　　我积极参与到他们的谈论中，并加以引导，例如《海底总动员》，我提出了环境对人格形成的重要影响，互助是人格向良性发展的一个重要因素。每个人物都在其他人的帮助下完成自我人格的塑造，影片传递出了人类之间需要关爱，互助，信任的。近30多部的影片，从不同角度来诠释真善美，每一部影片都对学生一次潜移默化的教育。
　　这里的变化静悄悄：
　　① 全神贯注，空气慢慢静下来
　　40分钟的午自修不再无所事事，不再无事生非，更没有了打打闹闹，同学们都能安安静静的观看电影，即放松了一上午的紧张学习，又开启了下午学习的安心愉悦。
　　② 打开视野，一扇大门通世界
　　同学们都沉浸在美轮美奂的电影世界里，也获得了更多的感悟。同学们之间的交流和讨论也上了一个更高的高度，原来我们可以这样谈天说地，谈古论今！开阔了视野，丰富了自我。
　　③ 润物细无声，班级文化自然成
　　电影的世界给我们传递出很多的内容，其中我认为最重要的是——正能量。而且这样的传递非常的柔和，让同学们在不知不觉中就能认可，我不必再说什么能做，什么不能做，很多已经形成了我们的共识，我们通过这样的途径逐步形成了具有我班特色的班级文化。
　　镜头回放二：
　　A：“啊呀，又是英文课啊！好烦了，一点也听不懂”
　　B：“是啊！從小学就没好好学，除了26个字母，什么单词，词组，我不认识它，它也不认识我，哈哈哈”……
　　一次学生之间课间无意的聊天，让我获悉了孩子们学习英文的苦恼：大部分的同学英语基础非常薄弱，对英语学科没有什么学习兴趣，极少数同学连开口读单词都很困难。更为糟糕的是学生的学习越来越消极，逃避、放弃等现象涉及的同学范围有扩大的趋势。
　　英文金话筒：“超级巨声”——突破自我的梦想秀
　　英语学习是个漫长的过程，但是作为一门语言类的课程，不能、不愿开口怎么行，我把“金话筒”送给我们的同学。
　　① 寻找契机，搭建平台
　　每一年学校都会开展学科活动周，活动周上内容丰富多彩，学生喜闻乐见，参与度很高。英语活动周就是一个很好的契机，借此机会搭一个高质量高要求的平台让每个同学都上台演唱一首英文歌曲。
　　② 准备充分，加强指导
　　在寒假期间让同学们各自准备一到两首英文歌曲，要求熟背歌词。开学后，我对同学们选中的歌曲进行大筛选，重复的协调好，歌唱难度太大的歌曲建议同学选择更加适合自己的歌曲，对于基本没有准备的同学，或者英语水平太过欠缺的同学，我会帮忙选择相对舒缓，歌词比较简单的歌曲。一个礼拜的时间初唱，发现还有不太适合的歌曲，个别同学再调整，如此几番，两个礼拜后，同学们无论是单人唱还是小组唱，基本上可以看着歌词唱下来了。
　　③ 创意设计，精彩亮相
　　让同学们可以展示自己最闪亮的一面，我帮助同学对歌曲做了适当的剪接，并做成精美ppt，还每个小组起了个性化的名字。在彩排中，同学们忘词现象比较严重，为此创造出了属于我们的提词板，每组歌词都抄写在很大的纸张上，然后吸在手提黑板上，放在舞台下方，万一有些遗忘，可以看一眼提醒自己，基本解决了同学们上台紧张忘词的问题。
　　这里的变化静悄悄：
　　① 掌声雷动中自信登场
　　通过我们老师和同学们共同的努力，每一个同学都能自信的演绎了自选的英语歌曲，整个礼堂的气氛热烈，台下观看的同学都被台上同学的精彩表现所感染，大呼：他们英语歌唱得真好听！台下掌声一浪高过一浪，就连老师们都看得热血沸腾。
　　② 奇迹出现后收获满满
　　轰轰烈烈的英语活动节后，我的耳边听到了很多这样的声音：“我原本真不知道自己可以唱英文歌的，我的英文水平真的很不好”、“老师，我真的好喜欢这样的活动啊！本来我很内向，不敢抛头露面，现在反而觉得爽啊！我自信多了。”……
　　③ 师生情谊间其乐融融
　　英语老师向我反映，活动后同学们的精神面貌真的不一样了，学习英语更有自信了，以后英语学科还可以继续开展类似这样的活动。其它任课老师也反映整个班级的学习面貌焕然一新，同学们在学习上畏难情绪明显减少。甚至有些家长还把孩子在这次活动中的照片发到了朋友圈，并打电话感谢老师的付出。
　　回顾我与孩子们度过的这一段时光，我深深以自己是一名班主任而感到自豪。“光影长廊”打开了一个又一个奇幻的世界，柔柔的光线照在孩子们的脸上，温暖了他们的心田；“超级巨声”中一首首动听的英文歌曲，吹散了内心的不安与恐惧，唱出了自信，唱出了希望。
　　水的载歌载舞丰富了我的班主任生涯，也让我更加坚信：班级不应只是老师教育和教学的场所，更应该是孩子生活与生命展现的舞台；班级不应只是师生交流和言论的空间，更应该是充满情趣，充满活力，有着强烈吸引力的地方。我希望每一个和我有缘的孩子都能在这里得到身心的舒展，智能的提升和个性的完善，我更希望与他们一起，让我们的生命体验得到升华。