提高中、小学生的汉字书写水平,是语文教学一项重要任务。写好字不仅是达到美观,巩固识字, 更重要的是养成良好的学习习惯,培养认真细致的品质,为学习以后的学习和全面发展打下坚实的基础。从这一认识出发,近几年来,我在语文教学中,从自己的讲解抓起,课内外练习结合,采取各种有效措施,抓好学生的书写质量
　　为了养成学生写字的好习惯,在写字教学中,我作了一些探讨和尝试。
　　1. 抓姿势培养学生正确的写字习惯
　　俗话所说“坐有坐相,站有站姿。”写字也要有一个正确的姿势。因为这是一个人学习的起码习惯,是学生的一种外表美,它也将影响学生的身心健康,然而,学生的写字姿势实在令人担忧,我曾在班中姿势与否的统计:全班36人, 姿势正确的20人占全班学生的55.6%;姿势不正确的16人,占全班人数的44.4%。我曾问一个执笔时笔杆超前倾斜近30度的小王同学:“你这样写字累不累?”回答: “不累,习惯了”“习惯”这说明错误的写字姿势不是一朝一夕形成的,一旦养成,就具有它的顽固性,要改变它,就更难了,短时间内不可能奏效。所以,当我们的学生在开始拿起笔写第一个字时,教师,家长就要给他一个正确写字姿势的要求,甚至可以一些强制的手段,让他接受正确的写字姿势。天长日久,正确的写字姿势就养成,字也才有写好的可能。
　　学生的汉字书写要经常抓,上好写字课,坚持天天练。前几年,由于学校工作主要围绕应试教育转,忽视了写字教学这一基础课程,导致学生写字姿势的不正确,字体不规范,行款不整齐、卷面不整洁等现象。针对这中情况,我利用写字课和班对课。强调重视写字教学的重要性和必要性。还介绍古代书法家勤学苦练的故事,讲“笔山”“墨湖”的传说,让学生从思想感情上接受“勤奋”出成绩的道理。要求每个学生铅笔、钢笔、毛笔三字全面发展,坚持天天练,以求写的正确结构匀称、美观。
　　2. 抓自评,评字与审美情操的培养
　　在练习的同时,我组织学生“自评”。按规范字体评价自己书写的字,让学生明白怎样的字才算是“美”、“漂亮”。使学生在练字的过程中知道字的位置要摆好。“顶天立地”的字不美, “缩头缩脑”的字不美,结构松散,东倒西歪的字也难看。有了一定的识字量后,我让他们欣赏他们能接受的书法艺术品,进行美的情操熏陶,进行“书法艺术”启蒙教育。
　　学生的汉字书写练习中要多鼓励、调动学生写字的积极性。无论是讲解,还是练习,归根结底要通过学生自己的主角性去提高。因此,在加强写字教学中,应采取多种方法,调动学生写字的积极性。在课堂上,从儿童心理特征出发,讲清写好字的重要性,并让孩子们懂得从小写字马马虎虎,学习成绩也好不了,长大了什么事情都干不好的道理。在批改作业时,工作不管多忙,我都坚持对每人的练习圈出好的字,并根据每人的进步,加以批注,使学生看的自己的进步,树立写好字的信心。此外通过小红花,小飞机等比赛方式,表扬写字认真有进步的学生,激励写字差的学生迎头赶上,在班级中形成比学赶帮的良好作风,使每个学生自觉地,努力地提高各自的书写能力。
　　3. 抓考核,形成制度,促持之以恒
　　为了使写字工作持之以恒地健康的发展,防止一阵风,走过场,我建立了正常性的考核制度。每学期中“视导”,期末考核,把写字教学作为一项重要内容。一看学生的写字姿势、握笔姿势;二、查学生各科作业的书写质量;三、将学生的作业进行展评。考核成绩年终列入综合表彰、奖励内容,收到了良好的效果。
　　总之,只要我们不断总结,采取科学的方法,就一定能让学生从小打好汉字书写的基础,为以后的成长创造更好的条件。
　　收稿日期:2009-10-11