2006年12月22日，星期五，一个平凡的日子，但对我而言，却是不平凡的一天。这天，我圆了一个梦——一个“与大师对话，和名家交流”的夢。
　　走近名师支玉恒，我第一次听他讲述了自己的坎坷经历，第一次听他深入浅出阐述自己的教育思想，第一次听他敏锐而不失幽默地回答老师们的问题，在这融融交谈中，我对支老师有了更深层次的了解，对教育教学有了另一层面的认识。我把我这种意识流般的想法，以原生态的形式呈现给大家。
　　1.备课。以我往常的经验，一堂精彩的课首先得有一份极为优秀的教案，而教案的设定就在备课当中。所以备好课是上好一堂课的关键。关于怎样备课，支老师有他独到的见解和做法。
　　“我要讲一篇课文，我便非常认真地读一遍课文，就把书扣下来。我想：就读这一遍，这篇课文哪些地方给我留下了较深的印象。只读一遍就能留下印象的，一定是作者所着力表现的东西的，一定是他浓笔重彩之处，也一定是文章的精妙之处，那也肯定是文章的重点、要点、亮点。通过读，整体的读，抓重点，抓要点，抓亮点，这样，可能基本精神都抓住了。然后再想既然课文着意表达这些东西，那我该怎么教？用什么方法教？有了内容，方法往往迎刃而解。然后再翻开书去读第二遍，第三遍，好好钻研一下课文，还有哪些特别值得注意的地方。一般像这样，我的这篇课文就算备好了。”
　　支老师这种独特的备课过程，不正是老师和作者心灵对话的过程吗？只有从心灵深处慢慢生长出来的对话，才是真的对话！跟支老师的备课相比，我有些汗颜了，想想平时，自己在备课上就是一个搬运工，从来没有像支老师那样，真正的与文本对话，与文本的作者进行心灵的对话。支老师的讲座，让我对备课有了新的认识。
　　2.细节。支老师的课堂有很多细节是令人回味的。举其中一例：授课时，他穿着一身蓝黑夹克，当再坐在讲台上跟老师们说课时，黑色夹克又成了一件红色夹克，原来，支老师的衣服正反两用。如他所说，这堂课有着沉重的感情色彩，着装也要与此相协调；跟老师们交流，换成红夹克，又给人热情、平易近人的感觉。这个小细节，让我再次感叹支老师教学态度的严谨。
　　3.幽默。说起幽默，支老师可以称得上幽默大师了。但在《拥你入怀》这堂课，支老师掌好了幽默这把舵，把幽默运用得恰如其分。文本的深沉，使支老师不适合使用幽默的教学语言，尽管这样，课堂上支老师还是展现了他机智幽默的一面。例如：你太嬉皮笑脸了，我不叫你读。就这么一句看似跟孩子赌气说的话，却很适时地给了孩子情感熏陶，端正了孩子的学习态度，而且没有使孩子陷入窘迫。
　　如果说，因为文本特点影响了支老师幽默个性的张扬，那么在跟老师们交流中，他诙谐幽默的语言则表现得淋漓尽致，博得老师们阵阵喝彩。生活需要幽默一下，课堂上更需要老师的幽默来营造和谐融洽的氛围。
　　4.课堂机智。在信息化程度高，学生思想日益活跃的今天，课堂教学往往波诡云谲，险象环生，讲究教育机智，方能在课堂教学中游刃有余。课堂教学呼唤教育机智。支老师在谈到教育机制时说的一番话很有道理。他说，课堂机智依赖于经验和积累。细细品味支老师的这句话，确实是这么个理。
　　走近名师支玉恒，让我收获了一笔享受不尽的财富。